人教版小学六年级上册第九单元-总复习

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1、单元主题:总复习）课时教材分析教学目标这一册教材包括下面一些内容：分数乘法，分数除法，比，百分数，位置与方向，圆，扇形统计图，数学广角，综合与实践主题活动等。分数乘法与除法、比、圆、百分数等是本册教材的重点内容。在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、比、百分数4个单元。分数乘法与除法是在前面学习整数、小数有关计算的基础上进行教学的，重点培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。比的知识是在学习了除法、分数等知识的基础上教学的，比在生活

2、中有着广泛的应用，同时是后面学习圆周率、百分数、比例等知识的基础。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。在图形与几何方面，这一册教材安排了位置与方向、圆两个单元。位置的教学是在已有知识的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历知识的形成过程，理解并学会用方向和距离表示位置；通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面

3、学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展数据分析观念。在用数学解决问题方面，教材结合分数的乘法和除法、比、百分数、圆、统计等知识，教学用所学知识解决生活中的简单问题，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。4.掌握

4、圆的有关特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够解决与圆的周长和面积有关的简单的实际问题。5.能用方向和距离表示位置，初步体会坐标的思想。6.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。7.认识扇形统计图，能根据需要选择合适统计图表示数据。8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。9.体会解决问题策略的多样性及运用数学思想方法解决问题的有效性、优越性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。10•体会学习数学的乐趣，提高

5、学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。教学重难点重点：正确、清晰地理解本册所涉及的各个概念，并加以区分和应用。难点：能根据实际问题灵活运用所学知识加以解决。教法学法合作探究教具学具准备圆形纸板圆规多媒体课题总复习共（）课时教材分析这一册教材包括以下内容：分数乘法、分数除法、比和比的应用、分数四则混合运算、解决问题的策略、百分数的意义及应用、圆的面积和周长的计算以及位置和统计。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数、比三个单元。在

6、空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受应用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力，发展统计观念。在内容的具体安排上，本单元以《课程标准》的知识领域为主线，既遵循所学知识的顺序，同时又对相关内容进行集中安排，如分数乘除法的内容、空间与图形的内容等。这样一方面对所学的知识进行整理和复习。另一方面，突

7、出了知识之间的内在联系，便于学生形成知识网络。教学目标知识与技能通过复习，把各个知识领域的知识进行系统化梳理，形成知识网络。培养学生概括和分类能力，使已有概念条理化，系统化。数学思考与问题解决通过教师引导整理知识框架，提高学习的系统性，培养学生归纳、总结等自我梳理能力，加强生与生之间的合作学习能力和综合运用数学知识解决生活实际问题能力情感与态度激发学生自我复习整理的意识，认识到复习的重要性，提高复习的实效。教学重难点重点：正确、清晰地理解本册所涉及的各个概念，并加以区分和应用。难点：能根据实际问题灵活运用所学知识加以解决。教法学法合

8、作探究法教具学具多媒体课件等教学时间教学设计一、复习数与代数一一分数乘除法的意义、倒数、比、百分数的知识1、复习分数乘除法的意义。(1)说出下面各式的意义。33334x55x48三44一8(2)小结：强调分数除法的意义与整数除法相同。