鄂教版六年级信息技术导学案下册

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1、年级六年级学科信息技术六年级一主备人任守前学习内容1、让我们的思路更冇条理执教人任守前学习目标1、以生活中的实情为例，感受“程序”与规则的重要性。2、学会1田i无分支的流程图；3、开展环保社区实践用流程图的以生活屮的实情为例，感受“程序”与规则的重要性。学习准备自制的教学课件学习时数一课时导学案一、新课引入不管做什么事，都冇一定的程序和规则。二、新课教学解释：（-）什么是程序？什么是规则？（二）穿衣和穿鞋的程序。学生分别是怎样做的，其他学生评一评。（三）看电影的程序。1•学生自己先说说。2.教师板

2、书购票入场入座观看退场（四）流程图计算机也是按“程序'一步一步运行的，运行的逻辑步骤口J以用图简单地表示出來，这种图叫“流程图师讲解示范。（五）学生用流程图的形式把穿衣穿鞋和看电影表示岀来。（六）综合实践活动中，环保组的学生对学校外的污水沟进行考察研究。最后写出《考察研究报告》。三、全课总结:1、什么是程序？2、画出“进实验室上课”这件事的流程图。3、选择一种自己感兴趣的活动，画出他的流程图。年级六年级学科信息技术六年级一主备人任守前学习内容2、用流程图表示游戏过程执教人任守前学习目标1.以生活小

3、游戏为例，感知具有判断框的流程图呈现方式。2•学会玩两个“学习小游戏”，在实践体验的基础上，掌握冇分支的流程图画法。3.通过课堂活动，感悟生活及学习游戏与流程图的关系学习重难1-1八、、以生活小游戏为例，感知具有判断框的流程图呈现方式。学习准备多媒体学习吋数一课时霧自备导学案一、导入在轻音乐屮进入学习。二、学一学1•和同桌玩一玩，“剪子、锤子、布”的游戏，使之娴熟于心。2•教师宣布游戏规则：剪子赢布布赢锤子锤子赢剪子。3.学生练习。4.学生根据前而所学的知识闹岀流程图。三、玩一玩“谁是幸运儿”的游

4、戏1•谁能画出“谁是幸运儿”的游戏的流程图。2.教师讲解规则。4.游戏步骤。(1)全班同学坐内圈。(2)确定报数起点。(3)报数(4)判断，不是双数的回第三步(报数)。(5)是双数的就出内圈坐到外圈上。(6)判断，只剩一人就结束。(7)否则回第三步(报数)。四、玩…玩“猜数字”小游戏1•学生自己用流程图画出“猜数字”游戏的具体过程。2.教师讲解规则。3•学生游戏。五、总结1.以生活小游戏为例，感知具有判断框的流程图呈现方式。2.课后继续与同学们玩游戏并用流程图进行交流。年级六年级学科信息技术六年级

5、一主备人任守前学习内容3、可爱的“小海龟”执教人任守前学习目标学习LoGo的常用命令，并体会其逻辑过程。学习重难点学习LoGo的常用命令，并体会其逻辑过程。学习准备在计算机上安装好LoGo软件学习时数一课时导学案一、导入新课。1、在学习计算机知识的过程中，同学们使用过许许多多计算机软件，这些软件都是用“计算机语言”编制的。计算机语言就是计算机和人都能“听”懂的语言，现在己经有各种各样的计算机语言，LOGO语言就是其中的一种。2、从今天开始，我们就来学习LOGO语言。3、介绍LOGO语言的基本知识。

6、二、认识Logo窗口启动“智慧Logo"后，创建一个新文档。了解窗口各个工具的作用。三、学用Logo基本命令。对照课本P16,输入表格里的命令，运行后看小海龟怎样运动。记一记常用命令。四、配合使用智能小车，让它在Logo命令指挥下运动。对照课本P16的表格里的命令，观察和记录小乌龟的运动情况。与其他同学交流学习情况。五、学用“go语言画图形。一般画一个图形耍有几行命令。六、完成P27的“互动评”表格填，比一比谁得到的红花多。年级六年级学科信息技术六年级一主备人任守前学习内容4、小海龟学画画执教人任

7、守前学习目标能使用浏览器访问网站，并能浏览网页屮的信息。学习重难点能使用浏览器访问网站。学习准备多媒体学习时数一课时导学案一、导入新课。用LOGO基本命令画正多边形时，我们会发现有很多相同的命令结构。可以用重复命令来简化。二、用重复命令来简化1、例如画一个止方形。fd50rt90fd50rt90fd50rt90fd50rt90重复的内容是fd50rt90重复了4次，可以简化为：repeat4[fd50rt90]运行效果是一•样的，并且更加简单明了。2、试着用重复命令画止五边形、止六边形、止八边形。

8、三、用重复命令来闪烁三色灯。看P20内容，将程序输入到小海龟里，让小海龟按照要求闪烁。卩1

9、、用重复嵌套。1、想-•想，我们会用重复命令来画一个正方开，现在如果想并列画上四个同样的正方形，怎样写命令最间单明了？网4个，就可以将间一个的步骤重复4次。怎样写程序呢？认识嵌套。看课本P23,看能不能看懂用重复嵌套画风车的程序。2、完成P23下面的“试一•试”，要求使用重复嵌套命令。五、完成P24的“互动评”表格，比一比谁得到的小红旗多。年级六年级学科信息技术六年级一主备人任守前学习内容5