体育论文课堂焕发生命魅力

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1、让体育课充满生命教育的活力作者姓名：成先银作考单位：重庆市棊江区扶欢小学单位邮编：401438摘要：体育游戏是文化娱乐项目之一，也是学校开展体育活动的一种有效方法，内容丰富，形式多样，趣味性强。对开发学生智力、增长知识、陶冶情操等方面具有积极作用。因此在体育教学中运用游戏活动来提高学生的学习兴趣，调动学生的积极性，发展学生的身体素质，提高动作技术、技能,及时培养学生坚毅、勇敢、顽强、机智、果断和集体主义观念等优良品质都是行之有效的。跑、跳、投作为小学体育教学的主要内容之一，在学生整个身体发育及基本技能掌握阶段中起到了非常重要的作用。而现阶段的体育教学在学生的基本技能教学屮还存在着许多的问题，特

2、别是教学内容选择的匮乏及教学方法的单一，极大的制约了孩子们学习体育技能的热情以及锻炼身体的初衷。本文通过近几年对小学阶段跑、跳、投教学屮使用游戏化教学来促进学生掌握基本运动技能的一些发现和想法与同行进行探讨。关键词：小学体育跑跳投游戏近年来，在片面追求升学率的应试教育的导向下，各门文化课教学中都有学生厌学的问题，甚至在体育课上同样有“厌学”的现象。例如在50米冲刺跑、蹲踞式跳远、侧而投掷轻物等教学屮，教师会讲上好几遍的动作要领，然后就是十几遍的动作练习。一个看似简单的动作就要练上好几十遍，甚至连续几堂体育课就学习一个动作，可想在这种情况下怎能让我们的孩子保持对体育课的那份热情呢？从理论和实践上

3、讲，小学生应该是最喜欢体育的人群。我们常常可以看到，在体育游戏屮小学生是那样情不自禁地全力投入。由此可见，学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课，而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦甚至反感。这是体育教学屮教与学的对立。《体育与保健》课程教材改革指出：在小学阶段要以“发展学生基本能力”和“培养对体育的兴趣”为主，而如何使课程从教学对象的实际出发，并符合其身心发展的特点，给体育工作者提出了很大的挑战。如何吸引学生认真地上好每一节体育课，并对体育课有正确地理解与认识，这便成了我们体育教师在体育教学中首要解决的问题。、抽样调查，了解需求。2009年11月，我在小学三、四年级学生中

4、发起了一个“小学体育教学”调查问卷行动。从调查的反馈情况来看，该校97.4%的学生表示非常喜欢上体育课,32.6%学生表示最怕体育课里的长跑,24.2%学生表示最喜欢体育课里面打篮球,34.6%学生表示最喜欢体育课里面玩游戏,87.9%学生表示口己有编游戏的能力o确实在我们日常的教学中也体现出了这类现象，例如：在三年级的50*8往返跑时，有很多同学在最后阶段停下来休息。像这种运动量较人的课，很多同学都不愿意上，老师刚宣布内容学生就出现很多怨声，出现消极抵触情绪。而对于对抗性项口，学生往往表现出竞争意识差，缺乏拼博精神等现象。特别在冬、夏两季我们经常可以看到很多同学手脚都缩在衣服里或是怕晒，一直

5、往阴凉处躲，这些都给体育课带来了很大的思考。2012年4月，我又在三、四年级学生中发起了一个“我来创编一个小游戏”行动。本次活动共收到游戏150个，涉及跑、跳、投、攀爬、球类等多个领域。我把学生收集上来的游戏进行了整理、归类,需要修改或填补的地方我都做了补充。在对这些游戏进行整理时，我突然认识到以学生的喜好进行创编是非常关键的，只有使游戏新奇，才能激发学生参与的兴趣。例如在一年级走的教学中，我设计了母鸡生蛋的游戏，让学生夹着垒球走，来体验人腿夹紧的感觉。另外创编游戏时可以结合时事进行创编，例如结合奥运会开幕，我就设计了火炬接力跑游戏。再者我认为创编游戏故时最好要故事化情节化，编造一个很动听的故

6、事，让学生陶醉其中，既达到游戏锻炼的效果，又使学生轻松愉快，乐在其中。最后我认为安全是创编游戏的重要基础，任何游戏的创编必须符合学生的年龄特点，认知特点及承受能力，根据每个年龄段学生游戏规则要稍加修改。二、创编游戏，服务教学。游戏创编的目的是为了服务教学。趣味性、娱乐性、知识性于一体是体育游戏的魅力所在，学生不仅可以在体育游戏中得到身体上的锻炼，捉高模仿各种社会角色的能力，而且也培养了学生团结互助,学会处理人际关系,适应社会生活等优秀品质。1•走跑类游戏教学走跑类游戏教学主要是以走跑动作为素材，它的主要目的是为了发展学生的奔跑能力，掌握跑的基本动作要领，既培养小学生的基本活动能力，又能为小学生

7、学习休育技术打下基础。(1)残疾人运动会：让学生模仿各种残疾人进行各类跑步的练习，既能让学生在练习时体会身体各个部位的相互作用，又对残疾人生活的不便有所了解，无形中渗透了思想道徳教育。（适合各个年龄段的孩了，对学生体验身体各部位协调用力，纠正各种错误动作有很好的效果。）（2）大追捕：学生散开并站立在操场上。游戏开始后，追者在操场上追赶逃者，如果追上，逃者出局。逃者可在游戏中，碰站在操场中的其他同学