人文校园建设工作机制

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1、黔江区濯水中学校人文校园建设工作机制人文校园就是坚持以学生发展为本，创建以人为本的学校文化，构建以人为本的教育管理机制，形成民主和谐的校园氛围和融洽宽容的人际关系，使全校师生得到主动、积极的发展。在这一过程中，学校自身也得到发展，并形成人文气息浓郁的学校文化特色。深入贯彻落实科学发展观，大力培育人文精神，全面提升人文素养，积极创建教师乐教、学生乐学，特色突出、和谐发展、多元并举的精神家园、学习乐园、生活公园。根据学校实际，特制定如下工作机制。一、髙度重视加强领导，建设人文校园工作纳入学校重要议事日程，学校党政专门研

2、究解决重大问题21次/年二、实行学校领导联系年级机制，具体负责本年级的人文教育和教学管理督导工作。初中一年级：毛海扬周永康初中二年级：陈云飞简录军初中三年级：庞石生杜月高高中年级：朱晓兵周永康三、建立督查工作机制1、领导责任制。在坚持集中领导的同时，按照谁分管、谁负责的原则，明确督办落实的责任。2、目标责任制。对于人文校园建设确定的重点工作,应明确年级分管领导、和责任人以及完成的时限和质量要求，确保重点工作落到实处。3、督查通报制。综合科每月、季度对重点工作实施进展情况作一次督办通报，年终作总结通报。对各科室的督查

3、反馈情况和查办件办理情况定期进行通报。四、工作部署1.推进社会主义核心价值体系教育大力推进社会主义核心价值体系基本内容进教材、进课堂、进师生头脑，使坚持马克思主义指导思想、坚持中国特色社会主义共同理想、坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、坚持社会主义荣辱观等社会主义核心价值体系基本内涵入脑入心，引导师生树立社会主义核心价值观，增强社会主义意识形态对师生的吸引力和凝聚力。2.加强“人文课堂”建设以“情感交流"为纽带，遵循关怀教育、民主对话与主体发挥、尊重事实与灵活迁移、课堂教学与各学科教学实践

4、相结合、认知目标与德育目标兼顾的原则，在无形中把实现人文价值的教育工作贯彻到课堂教学之中，创设自由、宽松、和谐、民主的教学氛围，激发学生智慧的生成,促进人的发展，着力建设充满人文气息的“人文课堂”，寓人文教育于学科教学中。1.多形式拓展人文教育因校制宜开设系列人文选修课，拓展人文教育领域。针对学生实际，结合传统节日、重大事件和开学典礼、毕业典礼等有特殊教育意义的日子，精心设计和组织开展特色鲜明、吸引力强的专题教育活动，将人文教育渗透、融合于典礼文化的养成教育中。二O—O年四月十日