人文校园建设规划方案

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1、人文校园建设规划方案人校园建设规划方案人文校园建设规划方案人校园建设规划方案人文校园建设规划方案人校园建设规划方案人文校园建设规划方案人校园建设规划方案人文校园建设规划方案人校园建设规划方案提升人精神和化素养关系到整个社会的价值导向和人导向，关系到民族灵魂的塑造。不断挖掘教育的科学内涵和人内涵，锻造和培育具有人精神的人，才能铸就一个国家、一个民族的科学精神和人精神，国家和民族才能两翼齐飞，屹立于世界之林。现代社会呼唤现代教育培育具有科学精神和人精神的人才，呼唤现代教育塑造民族的灵魂。纵观国外，人教育已成为当今世界教育改革和发展的主流，已成为当今世界各国教育的重

2、要内容。目前，我国在全面实施素质教育、深化教育改革的过程中，学生的科学素质得到良好的发展，但人素质令人堪忧，“只有技术，没有化”。全面提高学生人素质，已成为当前素质教育中急需重点研究的问题。加强人校园建设是适应新世纪素质教育发展的需要，更是全面实施素质教育的有效载体。人校园是以人为本，是每个人都能得到尊重、信任和激励，充满了人智慧和人关怀，充满思想、底气和智慧的校园。是以提高师生人精神和人素养，深入开展“唱红歌、读经典、讲故事、传箴言”活动,建设高品位、高质量的校园化为根本。建设的程度集中反映出师生、学校的发展、精神风貌、明素养、道德情操等状况。在人校园的熏染

3、和浸润中，师生的活力被激发、潜能得到发展，教师富有特色、学生富有特长，程富有特点，学校教育不断产生新质，积淀深厚化底蕴。它是师生共同成长的快乐的精神家园，是凝练学校化精神，打造校园化精神品牌的关键，是提高学校办学品位的重要标志，更是特色学校建设成功的标志。建设人校园是时代发展对学校提出的必然要求。为更好地贯彻落实《中共重庆市委办公厅重庆市人民政府办公厅关于建设“五个校园”的意见》精神和綦江县教育委员会《关于进一步加强人校园建设的实施意见》促进人校园建设，切实增强校园化的针对性、实效性和主动性，推进特色学校的形成，结合本校实际，特制定本实施方案。一、指导思想以邓

4、小平理论，三个代表重要思想和科学发展观为指导，以培育人精神，提升人素养，建设高格调、高水平、高质量校园化为目标，坚持“以人为本、科学发展、和谐发展、习惯成就一生”的办学理念，以社会主义核心价值观为导向，以素质教育为核心，以精神化引导人，以物质化熏陶人，以制度化规范人，以人化的研培塑造人，以人化的程培养人，以人化的活动培养人，以人性化的关怀爱护人为人校园建设思路。积极创建教师乐教、学生乐学，特色化、和谐化、多样化的精神家园、学习乐园、生活公园，深化校园化建设，打造人校园。二、创建目标12011年7月—2011年12月全面规划，动员布署。⑴精神化层面：让全体师生员

5、工在化观念、价值观念、生活观念等意识形态方面形成共认，创设“一个理念”、“一种精神”，“一种意识”、“一个校训”、“六种作风，“十个共识”为目标，提炼学校精神，提高全民素养、提升化品位，建设有特色的人校园。⑵物质化层面：对学校的环境布置、建筑设计、室内外装饰等物质条赋予一定的化内涵，力求做到在潜移默化、耳濡目染中传递学校教育信息，渗透学校意志、价值取向和培养目标。充分发挥育人作用，激励学生、教育学生。⑶制度化层面：形成校园内丰富多彩的各种制度，让制度内化为个体符合制度规范的自觉要求。通过制度的贯彻、执行把外在要求转化为内在的需要，进而形成一种良好的制度化氛围。

6、⑷化活动层面：搭建各种活动平台，让学生在丰富多彩的校园活动中去参与，感受校园化的魅力，让学生得到润育和丰满人，塑造自己完善人格。⑸人化的研培层面：把高标准的塑造教师人格形象、增强教师人格魅力，提升教师的业务技能，放在首位。建立人化的研培体系，外塑仪表，不断完善自我形象；内修素养，不断提升自我内涵；夯实本位，不断升级自我能力。采用“在学习中夯实基础、在研究中发展创新、在反思中提升理念、在互动中共同成长的研培方式，内外兼修，努力塑造有品位、有魅力”的典型教师。⑹人化的程层面：在人化的管理体系下建立以“人教育”为特色的程体系。整合显性程，落实新改精神；挖掘隐性程，积

7、淀化底蕴；开发校本程，系统开设“2+x”拓展性程，强化习惯养成，关注学生个性发展、终身发展，努力塑造高素质人才。⑺人化的关爱层面：建立“一种良好的师生人际关系”，构建人性化的关爱体系，开设心灵驿站、开展网上沟通、实施心理辅导机构等关爱教师的身心健康；充分的挖掘教师的智慧和才能，设立最佳创新奖、探索奖、进步奖，园丁奖，最有希望奖、顾全大局奖、比翼双飞奖和和谐团队奖等，关爱教师的精神需求；关爱教师的家庭生活，让家庭生活充满的人本关怀。22012年1月—2012年12月按指标建成人校园。32013年1月—201年10月实施研究，总结提炼。4201年10月—201年1

8、2月自评申报，考评达标。到201年，学