高中物理教案及评价单-知识整合评价单

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1、《共点力的平衡》知识整合评价单设计人：花玉侠审核人：张春玉班级：组名:姓名:吋间:一.考纲考点说明：共点力的平衡(II)重点考查物体的平衡条件及其应用.共点力作用下物体的平衡条件的应用，平衡条件推论的应用；共点力作用下的平衡又常与牛顿运动定律、动能定理、功能关系相结合，有时还与电场及磁场中的带电体的运动相结合。二•本考点在高考中的地位:高考对本章中知识点考查频率最高的是物体的平衡(及摩擦力)，题目常以选择题的形式出现，对理解能力要求较高.是高考命题的热点.三.知识网络建构1•平衡状态物体处于—状态或状态.2.共点力的平衡条件尸合=0或者任

2、=03.平衡条件的推论(1)二力平衡：如果物体在两个共点力的作用下处于平衡状态，这两个力必定大小一，方向_・(2)三力平衡：如果物体在三个共点力的作用下处于平衡状态，其屮任何一个力与其余两个力的合力大小，方向—;并且这三个力的矢量可以形成一个封闭的矢量.(3)多力平衡：如果物体在多个共点力的作用下处于平衡状态，其屮任何一个力与其余儿个力的合力大小,方向.4.处理平衡问题的常用方法方法内容合成法物体受=个共点力的作用而平衡，则任意两个力的合力一定与第=个力大小相等，方向相反分解法物体受三个共点力的作用而平衡，将某一个力按力的效果分解，则其分

3、力和英他两个力满足平衡条件正交分解法物体受到三个或三个以上力的作用时，将物体所受的力分解为相互垂直的两组，每组力都满足平衡条件力的三角形法对受三力作用而平衡的物体，将力的矢量图平移使三力组成一个首尾依次相接的矢量二角形，根据正弦定理、余弦定理或相似二角形等数学知识求解未知力5.处理平衡问题的两点说明(1)物体受三个力平衡时，利用力的分解法或合成法比较简单.(2)解平衡问题建立坐标系时应使尽可能多的力与坐标轴重合，需要分解的力尽可能少.物体受四个以上的力作用时一般要采用正交分解法.四.针对训练1、下列各组共点力中，不可能平衡的是•••A.3

4、N、4N和5NB.6N、10N和1NC.9N、9N和9ND.3N、5N和8N2.如图所示，位于斜面上的物体A/在沿斜而向上的力F作用下，处于静止状态，则斜面作用于物块的静摩擦力的_局2.如图K9—1所示，物体M在竖直向上的拉力F的作用下能静止在斜而上，关于M受力的个数，下列说法正确的是（）A.M—定受两个力作用B.M—定受川个力作用C.M可能受三个力作用D.M不是受两个力作用就是受四个力作用4•如图，在粗糙水平而上放一个三角形木块a,有一滑块b沿木块斜面匀速下滑,（A）a保持静止，且没有相对于水平面运动的趋势（B）a保持静止，但有相对水平

5、面向右运动的趋势（C）a保持静止,但有相对水平面向左运动的趋势左W►•右（D）没有数据，无法通过计算判断5.水平横梁的一端插在墙内，另一端装有一小滑轮B,—轻绳的一端C固定于墙壁上，另一端跨过滑轮后悬挂一质量为10千克的重物,ZCBA=30°,如图所示，则滑轮受到绳子的作用力为（g取10m/s2）［】(A)50牛(B)50V3牛(C)100牛(D)100V3牛则下列说法中匸确的是B.60°D.0°6.如图所示，用轻绳将小球悬于。点，力尸拉住小球使悬线偏离竖直方向60°角，小球处于平衡状态，要使F有最小值，F与竖直方向的夹角〃是【A.90°

6、C.30°A.mg/2qB.V3rng/2qC・2mg/qD.mg/q7、（苏北四市高三笫三次调研）一质量为加、带电量为q的小球用细线系住，线的一端固定在。点.若在空间加上匀强电场，平衡吋线与竖直方向成60°角。则电场强度的最小值为【】8.三段不可伸长的细绳0A、OB、0C能够承受的最大拉力相同，它们共同悬挂一重物，如图所示，其中0B是水平的，A端、B端固定。若逐渐增加C端所挂物体的质U量，则最先断的绳是【】（A）必定是OA（B）必定是0B（C）必定是0C（D）可能是0B,也可能是0C9.如图K9—3所示，水平细杆上套一环环力与球B间用一

7、轻绳相连，质量分别为加八〃切由于球B受到水平风力作用，环/与球3—起向右匀速运动.己知细绳与竖直方向的夹角为&则下列说法正确的是（）A.风力增大时，轻质绳对球〃的拉力保持不变A.球〃受到的风力F为mBgtanOB.杆对环力的支持力随着风力的增加而增加D.环/与水平细杆间的动摩擦因数为一2^10.如图K9—6所示，一质量为加的物体恰能在质量为M的斜劈上匀速下滑，斜劈保持静止.现用一沿斜而向下的外力F推此物体，使物体加速下滑，设此过程屮斜劈受到地而的摩擦力为/,支持力为尽・则下列说法正确的是（）A./=0,FN=（〃?+M）gB..炉0,^=

8、（m+M）gC..侍0,凡＞（加+M）gA.伴0,R5+血g门我评价:同伴评价：学科长评价：学术助理评价：教师评价: