九月反思汪志红

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1、九月初-英语教学反思-----音标教学汪志红本学期我教的是初一的(2)(3)班，已经从事英语教学五年了，在这五年的教学经历中遗憾的是没教过初一，但是现在虽然弥补了遗憾但是也增添了很多苦恼。初一的孩子在英语的学习上真的是一张白纸，面对他们的一无所知我也有点茫然失措了。自己教过初二，初三，我知道学生英语差，主要是单词不会读，不会写；而且这类后进生可以说是英语完全没有入门。而单词的读写基础就是音标，现将第一个月的音标教学的感悟反思如下。英语里的音标共48个，包括元音音标和辅音音标。各个音标的发音吋发音声部，发音要领虽大同小异，但对于才接触英语

2、的初一学生来说是既复杂又枯燥。本来初一就是要培养学生学习英语的兴趣和热情，如果非要学生这样死记硬背的记下音标，不但效果不好恐怕大多数学生对英语的学习也望而生畏了。在有经验的老师的提点下和自己查找相关音标教学的资料，再结合学生的实际情况，我用了以下的方法來进行英标教学。首先，字母教学法。这是大多数老师都会用到的方法，在教字母的时顺带音标。本以为可以很顺利的将字母中所含的音标教给学生，因为字母对学生来说并不会陌生，但是这些平时他们朗朗上口的字母,注上音标后让他们逐个拼读就不会了，这让我很苦恼。于是我想到让学生每学8个字母后，就让他们做一套含

3、有字母和音标的卡片，然后评出最精美的英语卡片给予奖励。再选出几个学生来用他们卡片进行认读。音标虽然枯燥但是学生乐于动手，也乐于向他人展示他们的成果，这样大大地调动了学生学习的积极性和热情。其次，我采用了拼音教学法。英语本来就是拼音文字，英语的学习并不是要完全脱离汉语，有时恰当的运用汉语拼音会让音标的学习事半功倍。比如，音标中有一组相当难记的音标，也是我们汉语拼音中没有的发音［13］和［13］。这对音标对学生來说是个很大的挑战。然而我告诉学生圍就像两个鱼钩，两个鱼钩同时钓到了鱼，心里该是多欢喜呀，所以这个音的谐音为喜(xi)，但是不i音发

4、出来。而这个圍我让学生记住一句话"下了三场雨"，三是这个音标的形，“雨”则是这个音素的谐音这样学生不但记住了这个音标的形也记住了读音，相信也不容易忘记。最后进入音标的拼读，大多数音标开始拼读就是我们预备单元的单词，而我采用的是英语名字拼读法。单词的拼读是必须的，但是要让学生们更好地掌握拼读规则也许用同学们的名字了代替课本上毫无生气的单词会更好些。每个学生都有自己的英文名，但是大多数学生都不会读，但是他们会好奇自己的名字和同学的名字到底怎么读了。抓住同学们的好奇心，将同学们的名字的音标写在卡片上，这时就算不教他们也会很积极的拼读，然后找到

5、卡片上的同学。最后以谁认识的新同学最多予以奖励。音标是英语学习的基础，很多学生到了初二初三英语却还没有入门，就是因为基础太差。音标的学习也不是一蹴而就的，它是一个长期不断学习的过程。所以不但要在方法上让学生学习轻松，更要督促学纶课下多花吋间。