促进教师课堂教学行为转变的途径方法的研究

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1、促进教师课堂教学行为转变的途径方法的研究木人就收集到的有关新课改理念下教师课堂教学行为转变问题这一方面的文献资料来看，研究者主要侧重从以下儿方面来研究这一问题。（-）考察新课程理念下教师教学行为转变所出现的问题根据分析，即使在新课程理念下，课堂教学与具功能内涵也相去甚远，存在诸多问题：其一，只是教师表演的舞台，缺少师生之间的交流与互动。课堂屮教师唱主角，学生的学是为了配合教师的教，教师期望学生按教案设计做出冋答，并努力诱导学生得出预定的答案，学生的主体地位没有得到应有的尊重，主题需要没有得到切实的关注

2、。其二•教学要有程序，但不能程序化，仍有一些教师过分依赖教案，岀现硬拽学生进入教师预定轨迹中的现彖，学生缺乏思辨的冲动和想象的空间，他们基木不会对教学内容产生置疑，不会主动提出问题，教学课堂气氛沉闷。教师在课堂教学中缺少有针对性地对个体发展的引导，追求教学冃标的高度统一性，使学生的个性潜能和特长不能得到最大限度的发挥。教师在课堂教学屮只注重传授知识，训练记忆力，缺乏对知识探究与教会学习的过程，不能很好的启发学生去独立思考和主动学习，致使学生自学能力弱，学习空间小，缺乏学习的积极性和创造性，甚至使学生产

3、生厌学情绪。教师在课堂教学行为中没有体现岀合作学习的价值。使合作学习表面形式，变成无意义，无效学习等等・・・・对以上几种观点的分析可得出新课程理念下教师教学行为的问题集中表现为：以教师为中心，学生主体性难以得到发挥，教师课堂教学行为僵化，缺乏应有的活力，且严重忽视学生的个体差界及个性特点等问题。笔者认为尽管有许多研究表明新课程理念下教师教学行为存在严重的问题，但是，随着社会的发展及人们的观念也在不断的更新变化，和对“分数化”的高层次要求，在这种人背景下，教师课堂教学行为转变这个问题还有待于进一步的研究

4、与确认。（二）新课程理念下，教师课堂教学行为弊端出现的问题的原因分析1、笔者认为教师自身的原因主要有理念与行为相脱离以及错误观念与态度的影响。2、我国课堂教学制度的不完善及管理的不科学（1）不完善的教师课堂教学制度。教学制度是一种特定的课堂教学的组织机构、规范体系和激励机制，是课堂教学观念与思想，物质与设施的有机结合。课堂教学制度它具体变现为一种教学组结构，比如班级授课制；一套关于教学程序和教学行为的规范体系，比如教学常规，同时它述是一套激励机制。创建完善课堂教学制度是必不可少的。（2）不科学的管理方

5、法。有学者认为有效的教学取决于有效的管理，有效的课堂教学管理是课堂教学得以顺利和有效进行的前提。如果没有课堂教学管理，或者课堂教学管理不当，就会严重影响教师课堂教学质量。课堂教学质量的优劣将直接影响到校教学任务的完成、教学H标的实现和教学质量的提高。因此,必须及时针对当前课堂教学管理存在的突出问题，适时调整管理策略。（三）新课程理念下，教师课堂教学行为有效转变的途径1、观念与态度的转变是核心对策（1）观念是行为的灵魂，树立正确观念，指引教学行为有效转变。新课程理念下，教师课堂教学行为是否有效的发生转变

6、，其关键是教师，而对教师而言核心就是观念的转变。只要教师内在的观念真正转变到视自己是课堂的建设者，是课堂的重要组成成员，是课程的主体，教学过程是课程内容持续生成与转化，课程结构不断构建提升的过程，是一个不断拓展丰富教师知识与感悟体验内涵与价值的过程，是一个富有生命挑战与转造力的过程，就能在教育教学过程中创造性的进行工作。树立这样的观念必然会转化成为理念与教师行为的信念，进而在教师生涯屮起到长效与巨大的作用。（2）态度是行为的前提条件，端正教学态度，促进教学行为有效转变。叶阑教授认为：教学态度作为一种内

7、在的心理构成物，作为社会刺激与个体行为之间的稳定的长期作用的屮间变量，对教学行为起看一种准备作用。一般情况下，有什么样的教学态度就会引发什么样的教学行为。教学行为与教学态度具有一致性。因此，教学行为受教学态度的彩响。2、关注学生发展是主体，在改变教学方法屮有效转变教师课堂教学行为。新课程理念关注学生的发展，一切从学生的发展出发，强调教师通过改变自己的教学行为来带动学生学习方式的改变，因此，只有先改变教师的课堂教学方式和教学方法，才能使新课程理念下，教师课堂教学行为体现出转变的有效性。教学有法但无定法，

8、教师应善于研究教学方法，选择最佳的教学方法，因人而异,讲求特点。3、完善课堂教学制度与科学管理相结合，是维护教学行为有效转变的保障针对新课改理念卜•教师课堂教学行为转变的有效性问题，有学者指出新课程背景下，为了更好地推进课堂教学的健康发展，使教师的课堂教学行为的转变体现岀其有效性，优越性，创建课堂教学制度实为必不可少的。制度是连接观念与行动的桥梁，是体现观念，把观念转化成现实的媒介，因此，教师课堂教学行为的转变的核心就是通过制定制度和执行制度的过程，实现