【教学设计】《长城和运河》（西南师大出版社）

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1、《长城和运河》教学设计铜城二中魏富林◆教学目标【知识与能力目标】1.理解诗歌主要内容。2.准确、有感情地朗诵诗歌。3.了解我国的长城和运河。【过程与方法目标】教师多媒体课件引导和学生学习两个主体相结合的方法。【情感态度价值观目标】感受诗歌美感，体会作者对长城和运河的喜爱和赞美，培养学生对祖国大好山河地热爱之情。◆教学重难点◆【教学重点】认读字词、朗读诗歌、理解内容。【教学难点】体会文章所表达的思想感情。◆课前准备◆多媒体课件◆教学过程一、趣味导课1.同学们，我们的祖国地大物博，美不胜收，而正如视频中所展现的那样，气势恢宏的万里长城和京杭运河更是我们祖

2、国版图中不可忽视的奇迹，今天，就让我们循着作者的目光，一起去领略长城和运河的壮美！（板书课题）二、初读感知1.初读课文，注意句子的通顺。画出不认识的生字和不理解的词语。2.出示生词：奇异蜿蜒不朽奇迹绸带诗篇（1）学生自学生字词。（2）教师检查学生对生字词的掌握情况。3.找学生有感情朗读课文，检查阅读情况4.初读课文，整体把握。（1）标注课文共有几部分？（2部分）（2）快速浏览课文，说说课文的主要内容？（这篇课文主要赞美了我国的长城和运河，表达了对伟大祖先的赞颂。）三、精读领悟1.学习第一部分，回答下列问题。（1）第一部分的主要描写了什么？（万里长城）

3、（展示长城图片，介绍长城）（2）作者是在什么视角上欣赏雄伟的长城的？从哪里可以看出？（俯视。作者驾驶飞机航行在祖国的蓝天，在飞机上俯瞰长城。）（3）在作者眼中的长城是什么样的？（像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。）（4）“像巨龙穿行在大地……”运用了什么修辞手法？有什么作用？（比喻。生动形象地写出了长城连绵起伏、蜿蜒曲折的特点）（5）“东起山海关，西到嘉峪关”写出了什么内容？有什么作用？（长城的起始点。表现了长城之长，绵延万里。）2.学习第二部分，回答下列问题。（1）第二部分主要描写了什么？（京杭运河。）(展示运河图片，介绍运河)（2）京杭运河有

4、什么特点？（像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。）（3）为什么把京杭运河比喻成绸带?（京杭运河河道长，像一条细长的绸带沟通了南北，水的流动更使运河具有动感，像飘动的绸带。）（4）“北起首都北京，南到天堂杭州”写出了什么内容？表达了什么效果？（京杭运河的起始点。表现出运河之长，沟通南北，意义重大。）3.联系全文，回答问题。(1)作者对于长城和运河的评价是什么？(人间奇迹）(2)是谁创造了这人间奇迹？（勤劳智慧的中华民族的祖先。）（3）课文表达了怎样的思想感情？(对长城和运河的赞美，赞颂了勤劳智慧的中华民族的祖先。)四、课堂小结作者俯瞰祖国，看到了巨龙

5、般绵延起伏的长城和绸带般银光飘动的运河，发出了由衷地赞叹，真是人间奇迹啊！正是我们勤劳智慧的祖先创造出了这样不朽的动人的诗篇，从而有表达了对祖先劳动的赞颂。在我们的祖国大地上，有太多令人赞叹的名胜古迹，都是我们祖先智慧的结晶，都会给人以不一样的感受。五、课堂练习辨字组词。使（）诗（）飘（）驶（）待（）漂（）六、作业布置1.开动脑筋，画出作者俯瞰祖国的图画。2.课后讨论：说说你还知道哪些像长城和运河一样的“奇迹”？【板书设计】长城和运河长城不朽诗篇祖先创造奇迹[运河动人诗篇◆教学反思略