【教学设计】《故宫》（语文S版）

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1、《故宫》教学设计◆教材分析《故宫》是一篇说明文，这篇精读课文，作者按照“总起——分述——总结”的思路行文，清晰有序地介绍了被誉为“人类的遗产，中国的骄傲”的北京故宫，展示了中国古代建筑艺术的辉煌，歌颂了中国古代劳动人的智慧和创造才能。◆教学目标【知识与能力目标】学习并掌握本课的生字新词，积累词语。【过程与方法目标】读懂课文，了解文中所介绍的建筑的布局及其功用。【情感态度价值观目标】引导学生结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力。◆教学重难点◆【教学重点】1、整体把握文意，划分结构层次，理清本文的说明顺序。2、重点研讨太和殿的相关段落，体会文章

2、重点突出、详略得当的写作特色，揣摩语言，理解太和殿里作者描绘的龙的用意。【教学难点】理清本文说明顺序，揣摩语言，理解太和殿里作者描绘的龙的用意。◆课前准备◆多媒体课件及图片。◆教学过程第一课时一、导入新课同学们，在北京市中心有一个东方最大的宫殿——故宫。它是明、清两代的皇宫，是一座无与伦比的古代建筑杰作，也是世界现存最大、最完整的古建筑群，被誉为世界五大宫（北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫）之首。今天，我们就和作者一起游览下这个举世闻名的皇家宫殿吧！二、检查预习1、指名学生说说自己在预习时记住的故宫宫殿名称。（如：太和殿、中和殿、保和殿、

3、乾清宫、交泰殿、坤宁宫等）2、根据板书指名读相关的自然段。（1）正音，学习生字词。（2）齐读词语：奇花异草玲珑奇巧乐声悠扬烟雾缭绕永恒矫健矗立雄伟壮丽亭阁轮廓雕刻奇珍异宝湛蓝绚丽凤凰（3）学生谈对词语的理解。玲珑奇巧：形容小而灵巧、精致、奇特。矗立：高而直地耸立着。矗，直立，高耸。烟雾缭绕：描写某些漂浮物在空中弥漫、回旋、升腾的状态。永恒：永远不变。矫健：强壮有力。雄伟壮丽：有气魄，十分壮观而美丽。奇珍异宝：奇异难得的珍宝。湛蓝：深蓝色，多用来形容天空、湖海等。三、梳理课文，理清脉络1、快速浏览课文，发现文章的结构特点。（课文是按照“总起——分述——总结”的顺序行文的）

4、2、按照“总起——分述——总结”的顺序试着给课文分段。第一部分（第1自然段）：简明地讲了故宫的位置、名称、历史。第二部分（2——9自然段）：详细地描述了故宫的建筑。按空间顺序来介绍。第三部分（第10自然段）：极为简略地介绍了故宫的文物。第四部分（第11自然段）：总结全文，对故宫的历史价值做出了评价。四、再读课文，细读理解1、默读，思考第一自然段讲了哪几层意思？（故宫的位置、名称、历史）2、阅读课文第2段，思考：1）本段主要用了什么说明方法？列数据2）文中哪句话概括了故宫的特点？末句3）“城墙高约十米”中“约”字能否去掉？为什么？答：不能。因为“约”表估计，去掉后就变成确

5、数了，与实际情况不相符，“约”字体现了说明文语言的准确性、科学性。3、阅读课文第3段，思考：课文介绍了故宫的哪些建筑？午门：午门俗称五凤楼，是紫禁城的正门。金水桥：走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。4、课文第5段是按空间顺序来说明的，请找出所有的方位词。　大殿____是一个约两米高的朱漆方台，____安放着金漆雕龙宝座，____是雕龙屏。方台____有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，____藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，____环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着___

6、_的宝座。梁坊间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身____还衬托着流云火焰。5、认真阅读课文第4－－8段，思考：1）作者为什么要把太和殿作为解说重点？又是按什么顺序来介绍的？太和殿建筑在紫禁城的中轴线上，是举行重大典礼的地方，是皇帝的宝座所在地，是故宫最大的大殿堂，在整个建筑群中最具代表性。介绍了太和殿的外观和内景，说明顺序是从外到内。2）在这部分里，描写最多的装饰是什么？为什么这样写？描写最多的装饰是龙。因为龙是皇帝的化身，皇帝自命“真龙天子”，龙是皇权的象征，也就是突出皇权的威严。6、认真阅读课文第9段，思考：相比较于故宫丰富多彩的建

7、筑艺术，作者又是怎样介绍故宫里的珍贵文物的呢？据统计，共有文物一百多万件，其中许多是绝无仅有的国宝。珍宝馆里陈列着古代王公贵族们的各种奇珍异宝。7、作者按照参观浏览的顺序，从南到北依次介绍了故宫建筑：天安门——端门——午门——庭院（金水河、石桥）——太和门——白石台基——太和殿——中和殿——保和殿（绘画馆、钟表馆）——小广场——乾清宫——交泰殿——坤宁宫——御花园——珍宝馆。五、课文总结读了这篇课文，我们看到了一个历史的、艺术的、令人神往的故宫。正如大家所说的：故宫是——永恒的文化殿堂，人类的共同财富！六、课后作业1、找找赞美故宫的语句，