【教学设计】《三峡情》（西南师大版）

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1、《三峡情》教学设计◆教材分析《三峡情》这首诗通过写三峡的美景，诗人儿时的快乐生活，表达了作者对家乡的热爱和浓浓的思念之情。◆教学目标【知识与能力目标】正确认读，掌握本课生字、新词，规范书写本课的生字、新词。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。感受祖国语言文字的优美，积累词语。【情感态度价值观目标】读懂诗句，体会诗人对家乡的热爱和深切的思乡之情。◆教学重难点◆【教学重点】学会本课的生字、新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵课文。感受祖国语言文字的优美，积累词语。【教学难点】读懂诗句，感悟作者在诗中表

2、达的思想感情，体会诗人对家乡的热爱和深切的思乡之情。◆课前准备◆学生准备：熟读课文，学会本课的生字，掌握新词语。搜集有关三峡的材料。教师准备：多媒体课件；生字、新词卡片；有关三峡的学习资料的课件。◆教学过程第一课时【课时目标】1、学习并掌握本课生字及新词。2、初读课文，理清文章脉络。3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。一、创设情境，导入新课。1、课件展示三峡风光图：（学生欣赏，教师讲解）这就是神奇的长江三峡，其中峡区长约93公里，包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡，两岸悬崖绝壁、青山叠翠，风光秀丽，吸引了无数中外游客。说它是我国的风景名胜，的确是名符

3、其实。三峡位于长江中游，水力资源丰富，是世界上最大的峡谷之一。三峡不但美丽，而且还孕育了许多的优秀儿女，他们有的虽然离开了家乡，但他们的情却永远留在了三峡，留在了家乡。万州诗人湛明明、湛泉中就写下了这首优美的诗。（板书课题：三峡情）2、交流过渡：从题目上看，这首诗围绕哪一个字在写？（生答：情）师：那是怎样的情呢？让我们在下面的学习中去感受吧！二、诵读诗歌，初步探究。（一）读课文，学习字词1、老师范读课文。2、多媒体出示课文中的生字：篙驾痴巫3、学生自由读生字，把字音读准。4、请同学们用自己喜欢的方式快速地记住生字。5、交流识记生字的方法：“篙”和“驾”

4、用加一加的方法记住；“痴”在字典中的三种解释：（1）不聪明；（2）极度迷恋某种事物；（3）呆。文中是第二种意思；“巫”的笔顺不要写错（横、竖、撇、点、撇、点、横）。6、指名读课文，其他同学评议。7、学生读课文：集体读、分组读、指名读。要求正确、流利、有感情。（二）逐段朗读，理解课文内容1、全文共有四节，每节都以“三峡雨，三峡云”开头。2、（1～2节）作者回忆起在故乡渡过的童年生活；牵动了思乡之情。3、（3～4节）诗人身处异乡，仍如梦如痴的眷念着故乡的山水。4、学生自读自悟，理解课文内容，小组交流学习体会。三、教师小结，学生自由朗读课文，试着背诵。【课堂

5、作业新设计】1、组词。篙（）驾（）锦（）恰（）2、写出描写作者童年生活的句子。3、摘录本文中的比喻句。【课堂作业新设计】参考答案1、组词。篙（竹篙）驾（驾船）锦（锦衣）恰（恰好）2、从小爱在云里走，口吹叶笛赶羊群；从小爱在雨里淋，手挥竹篙驾船行。3、三峡雨，三峡云，细如丝，柔如锦，牵动儿女思乡情。三峡雨，三峡云，洁如玉，白如银，恰似儿女思乡情。第二课时【课时目标】1、复习上一节课学习的内容，理解课文内容。2、背诵课文，感悟作者在诗中表达的思想感情。一、复习导入1、把生字、新词的字音读准确。2、指名学生讲述课文的内容，其他学生参与评价。3、指名读课文。二

6、、品读欣赏，质疑深探。（一）反复阅读，掌握写法。1、用自己喜欢的方式反复朗读课文。2、讨论交流，了解写法上的特点。（中心明确，全文围绕一个“情”字展开。运用排比段开头，文章结构和谐完整。读起来琅琅上口，韵味十足。语文质朴无华，比喻形象生动，有着浓郁的生活气息。）（二）反复吟诵，品味景美1、学生反复诵读课文，用波浪线勾出写雨的句子；用横线勾出写云的句子。思考：三峡的雨、三峡的云各有什么特点？2、多媒体出示：三峡雨，三峡云，细如丝，柔如锦，牵动儿女思乡情。三峡雨，三峡云，洁如玉，白如银，恰似儿女思乡情。3、汇报交流：你看到了什么样的雨？（1）汇报交流，教师

7、小结。（把三峡的雨比作丝和玉，写出了三峡雨细和洁净的特点。）（2）请孩子们自由读这两句，读后交流体会。（这细如丝，洁如玉的三峡雨，落在花瓣上，让花儿更鲜艳；落在上坡上，让石头更干净；落在草地上，让小草更嫩绿；落在小朋友的脸上，让小朋友更有活力。是这细如丝，洁如玉的三峡雨让空气更清新。）5、谈话过渡：三峡的雨是那么细，那么柔，那么令人难忘，那三峡的云又有什么特点呢？（1）汇报交流，教师小结。（把三峡的云比作锦和银，写出了三峡云光滑柔软和晶莹的特点。）（2）请孩子们自由读这两句，读后交流体会。（这三峡的云柔软、光亮，就像童话中的仙境一样。）4、指导学生带着

8、对雨和云的体会，把诗句中美美地读一读。（三）多媒体出示：三峡雨，三峡云，故乡的景，故乡的情。从