义务教育阶段小学教学现状的调查报告范文50

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1、小学科学课开设情况调查报告调查目的；了解学校科学课开设情况，雪深的动手实践能力。调查方法；访问老师，学生，学生家长。调查时间；2013.3.3-2013.3.14调查地点；滨城区第七小学梁才第九小学针对对小学科学课开设情况在我实习的小学和我家乡的小学进行了深入调查，我见习的小学是一所市区小学，在下文中我用A代替，我的家乡在农村，离我家很近恩的地方有一所小学，用B代替。A小学是我的母校，所以我见习选择了这里，我想简单的介绍一下，学校教学楼四层，办公楼三层，是十二年前建成的，楼后面是塑胶操场，学生们第二节课后会做广播体操，学校课程有，语文，英语

2、，传统文化，书法，科学，音乐，美术，综合实践等，每个年级有两个或三个班，学校有计算机室，咅乐教室，实验室，舞蹈房，语咅教室，阶梯教室,学生阅览室，教师阅览室，综合实践教室等，每门课程都有专门的教师教授，科学课时学生基本都在实验室上，学校注重培养学生的动手实践能力，实验室对于小学来说设施是比较齐全的，总的来说A学校的科学课开设情况还是比较合格的，并H教学是很认真的，由专业的科学老师带领，在这我还想介绍一下综合实践课与书法课。综合实践课在我上小学吋是没有接触过的，以活动为主要教学方法提高学生的综合实践按能力，我印彖很深的一节课是；集屮注意力。用

3、过做游戏的方法让学生认识到集中注意力的重要性，让二年级的小学生明白注意力这个抽象名词的意义。书法课是我们学校的一门特色课程，注重学生的硬笔书法，在足额小教学楼中，走廊里张贴着许多学牛的硬笔书法作品。我认为我们小学的教育是符合素质教育的。下面我介绍一下我及附近的这所小学B,这所小学开设的课程比A学校少，我个人认为教学质量也不好，实在是不太理想，不过总的来说这两年已经改善了不少，有了计算机教室，但上课的次数屈指可数，介绍一下科学课吧，我调查得知四年级的科学课是一名无教师资格证的代课老师担任，我认为科学课是非常重要的，培养学生的动手实践能力，可科

4、学课由一名教学经验并不丰富的老师教，成绩不会太理想，这是学校对家长的一种不负责任，对学生的不负责任，对教育的一种不负责任，再次小学上学的学生家长都是农民。基本上都没有文化,但是他们懂的知识的重要性，支持孩子上学，但他们不了解老师对于教学的重要性，一个体户经营者怎么就能通过人际关系成了一名小学教师，我不敢想这一切,这所小学的教学情况可想而知，但孩子是无辜的，他们与城市的孩子是一样的，只是家庭不同，难道所受教育就不相同吗？这所小学科学可开始不理想的原因我认为有；师资的缺乏是最主要的，在这是学校没有对科学课有一个正确的认识，所以没有正确的态度。其

5、实这所小学并不是科学老师紧缺，而是其他好多门课老师都不太不多，不知道有没有类似的小学，还想署名一点，AB小学的距离是15公里左右。不知道这样的距离怎会有如此的教学差距。以上是我对身边的小学的科学可调查结果。下面是我搜集的资料。（一）科学课堂教学现状1.科学课程开设情况。在我们调查的实验区中，每所学校都按照“国家课程计划"实施，每周2课吋。统一使用教育科学出版社的《科学》教科书。2.科学课程任课教师情况。经调查得知，我市现进入小学科学课程实验的教师中，专职教师占65%,兼职教师占35%；拥有大专学历的占82%,本科学历的占18%；原任自然学科

6、的教师占82%,其他学科转过来的占18%；小学高级占71%,小学一级占29%。其中20〜30岁的占35%,30〜40岁的占59%,50岁以上的占6%・调查结果表明，95%的教师都很喜欢科学课程，他们说，开设科学课程以来，自己比以前更加努力工作了，因为它对教师要求更高了，这是对我们一次有意义的挑战。老师们能够这样地看待自己，认识新课程，这是创造性地开展工作的内在动力。3.学生对科学课程的反映。调查了解到，95%以上的学生喜欢科学课程，70%的学牛能主动进行探究和活动，课堂气氛非常活跃，愿意和其他同学合作探究问题，有吋能主动与老师、同学交流。在

7、家遇到科学方面的问题，到校后就能与同学、老师交流探讨，40%学生在课余时间也渐渐喜欢阅读一些科普读物了，把看到的科学故事说给同学们听，这是与自然课程所不同的，学生们说：“我非常喜欢科学课。因为教师能带我们到室外观察事物，能学会观察、解决问题的方法，能亲手捉蜗牛、蚂蚁。谈到这里，有个孩子说：“我发现蝗虫雄性的小，雌性的大二我问他，你是怎么知道的？他说：“我发现大的背着小的覽另一个学生又说：“我还看见一个绿色的长着六条腿，还有触角的小动物，我不认识就把它画下来了。”还有的孩子说：“科学课老师像亲人一样带领我们动手做”……可见，学生的自主学习能力

8、已逐渐形成，这都是实施新课程以来所取得的成果。4.科学课程教学实施情况。（1）对教材的认识。我们选用的是教科版的《科学》教科书，教师们对其满意程度还是比较高的，他们一致认为，新教