语文天地8教学设计

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1、语文天地8教学设计教材分析本单元的语文天地安排了日积月累、开卷有益、畅所欲言、妙笔生花、初显身手、金钥匙、自检等几项活动。木单元的语文天地除了要继续积累词语、古诗词外,开始学习查词典,还要练习有条理地说话,把错乱排列的句子按顺序排好,同时注意在生活中表达有顺序。教学目标1、能区分“练与炼”等同音字;积累词语与句子,明白其中的意思,注意抄写方法。2、说话有条理,能正确排列句子,培养学生的口语交际能力。3、背诵占诗《江雪》,能借助插图理解诗意。4、自学《一朵小花》,介绍自己的成长的经历,并进行写作练习。5、学习使用礼貌用语,学会查词典,并

2、引导学生进行自检。教学重难点区分同音字,积累词语、句子,背诵古诗,学查词典是本单元的重点。说话有条理,排列句子,介绍自己成长的经历,并写下来既是本单元的教学重点,也是本单元的教学难点。教学建议一、关于“日积月累”。1、在“同音字组词”“抄写词语”的环节中,可以与课文相结合,在学习课文生字时,引导学生仔细观察,进行区分和书写;也可以放在学习课文之后的拓展练习屮,用來进一步巩固所学知识,积累词语。对于抄写词语教师要注意指导学生看一个写一个词,对难写的字可多看几眼。2、在学习名言警句时,可先请学生说说每句话的意思,然后再抄写。教师要提醒学生

3、注意抄写的方法,要看一句抄一句,不要看一个字,写一个字。要注意与抄写词语的方法进行区分。3、在排列句子顺序时,可先让学生把句子读一读,想想每句话说的是什么。再仔细想想这几句话说的是什么,按照一定的顺序,先说什么,后说什么。最后按照这个顺序排列。4、“背一背”在背诵古诗《江雪》时,可指导学生借助插图,了解诗意,了解诗所表现出来的意境。然后根据头脑中形成的画面来背诵。不必向学生介绍诗人写此诗时的背景。二、关于“开卷有益”。这一栏目中安排了自读课文《一朵小花》。在教学中可安排在学习《不愿长大的小姑娘》后,指导学生自读。在学生读后可让学生概括

4、,这篇文章写了一件什么事情。一、关于“畅所欲言”。这一栏目是一次口语交际,介绍自己的成长经历。在教学中要注意让学生把事情的六要素交代清楚,即:时间、地点、人物、起因、经过、结果。另外还要要求学生围绕中心词来说,如:这件事为什么是满意(伤心、想做)的?二、关于“笔下生花”。进行这一栏目的训练时,可在口语交际的基础上进行。重点指导怎样把事情的经过写具体。可以指导学生写岀自己的动作、语言及心理活动,尤其是遇到了那些困难,是怎样克服的。五、关于“初显身手”。安排了两个训练,一个是使用礼貌用语,一个是搜集资料。在进行使用礼貌用语的练习时,可组织

5、学生讨论,同学交往,除了“对不起”,还应当经常说那些话?也可设计一些情况,使学生在具体的环境中使用文明用语,学习与人相处。搜集资料可放在《丑小鸭》一课的课前准备和课外作业屮进行。六、关于“金钥匙”。木次金钥匙安排的是学习查词典。教师可带领学牛回忆查字典的方法,然后试着让学生查一个词语,最后一起讨论查词典的方法。七、关于“自检”。可以鼓励学生从习作中找出错别字,养成认真的好习惯。也可以在过去一段后,自己再次翻看,既能发现一些需要修改的地方,也可以冋顾学习的进步,直观地感受自己的成长。参考资料《江雪》:作者是唐代诗人柳宗元。这首诗形象地描

6、写了大雪中栖鸟不飞,行人绝迹,孤舟独钓的景象。诗文前两句“千山鸟飞绝,万径人踪灭。”没有直写江,也没有直接写雪,而是从天上无飞鸟,地上无行人来暗示天寒地冻,出色地描绘了雪景,点明了题目,并呈现出这样一幅画面:在大雪纷飞的江面上,一叶孤舟,一位渔翁,披着斗笠,独自在寒冷的江心垂钓。教学内容教学活动设计意图或说明一、同音字组词建议在学习本单元的课文生字时进行。如:“应”与“映”可以放在《让我们荡起双浆》一课中。将同音字练习,分散到课文中,创设学习情景,让学生在学习课文生字时进行分析、练习,降低了难度,使学生能够轻松接受。二、抄写词语放在学

7、习本单元课文生字及课堂练习时进行。在学习这些词语吋,还可以鼓励学生摘抄本课中自己还喜欢的词语,以此让学生多积累词语。三、学习名言警句1、师出示文中的名言警句,请生认读。2、小组或同桌合作讨论每个名言警句的意思。教师巡视指导。3、学生汇报交流,教师给予补充,使学生更加明白其意思。4、学生抄一抄名言警句。教师提醒学生注意抄写的方法,5、师:你还知道那些名言警句,说一说,并试着把它写下来。引导学生积累名言警句。四、排列句子的顺序。1、请生读读每句话,想想每句话说的是什么。2、请生再仔细想这几句话说的是什么,先说什么,后说什么。3、请生把句子

8、重新排列。4、按这个顺序请生读一便,看看这段话通顺不通顺。通过此环节的练习,使学生说话有条理,懂得要把话说明白就需要有顺序地表达,从而培养学生的口语交际能力。五、读背古诗《江雪》1、播放课件,请生仔细观察,说说你看到了什

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