【教学设计】《与妻书》（粤教）

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1、《与妻书》教学设计◆教材分析《与妻书》出自高中语文必修二文言文板块，这是一篇从妻子的思想实际出发，反复阐明为争取民族、国家的自由独立而勇蹈死地、义无反顾的革命道理的情书，反映了他热爱人民、热爱祖国的思想。读罢全信，我们似乎见到了一个既忠于爱情，但又能舍小家为大家，“为天下谋永福”，视死如归的英雄汉，也见到了一位感情笃厚，知书识理的妇女；或结议论来抒情，寓情于理，情理相生，使说理充满了感情色彩，全信充溢着浩然正气，虽为生离死别的绝笔，却又是声讨反动势力的檄文，也是振聋发聩，给人以力量的正气歌。◆教学目标【知识与能力目标】1、了解作者林觉民及本

2、文时代背景。2、掌握谓、至、语、其、依依、善、尽等常见文言词语在文中的意思。3、体会本文综合运用记叙、抒情、议论等表达方式的作用。【过程与方法目标】通过朗读，体会本文贯穿始终的至情至理，理解作者对妻子的深挚情感。【情感态度价值观目标】理解烈士在家国之爱的两难选择中作出抉择的情感历程。◆教学重难点◆【教学重点】体会本文的至情至理。【教学难点】走进烈士心灵，理解烈士舍家为国、舍生取义的情感历程。◆课前准备◆多媒体课件◆教学过程第一课时一、创设情景，激情导入匈牙利诗人裴多菲写过一首诗，题目是《自由与爱情》：“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二

3、者皆可抛。”这首诗表达了诗人对自由的珍视和追求。在中国近现代历史上，无数先烈，为了国家和民族，舍弃了自己的家庭和爱情，甚至献出了宝贵的生命。林觉民就是其中之一，今天我们学习他的《与妻书》。二、知人论世，关于作者：林觉民（1887——1911）中国民主革命烈士。字意洞，号抖飞，又号天外生，福建闽县人。十四岁入全闽大学堂，后留学日本，不久加入同盟会。在广州起义中，担任“敢死队队长”，随黄兴一部攻打两广总督衙门，不幸中弹被俘。面对审讯，慷慨陈词，最后从容就义，年仅24岁。三、知人论世，关于背景：1911年4月27日（阴历辛亥年3月29日），由孙中

4、山领导的同盟会在广州发动武装起义。起义虽经精心准备，但因寡不敌众，最终失败，一百多革命志士遇难。后收敛遗骸七十二具，合葬于黄花岗，史称“黄花岗七十二烈士”。起义震动全国，不久爆发了武昌起义。《与妻书》是林觉民于起义前三天，在香港滨江楼写给妻子陈意映的绝笔书。陈意映读罢，当场昏厥，两年后抑郁而死。长子伯新（依新）不幸夭折，《与妻书》手稿由次子仲新献出，现存福建省博物馆。四、细读课文，整体感知：1、听录音范读，解决生字词。1、学生自由朗读。2、思考问题：信中主要说了些什么？写了哪些内容？明确：第一段：原因和心情。第二段：全文中心。第三段：回忆夫

5、妻生活，呼应“吾至爱汝”。第四段：率性就死，呼应“即此爱汝一念，使吾勇于就死也”。第五段：表达生死相伴的心愿，呼应“吾至爱汝”。第六段：慨叹幸与不幸，不忍独善其身。第七段：当尽吾意。吾意就是遗书的中心。五、精读课文，深入感悟：（一）作者反复强调“吾至爱汝”“吾爱汝至”，文中哪些地方表现了这种“至爱”？找出感受最深的片断，读一读，说一说。【点拨】：回忆三件事：1、后死担悲，不愿留苦与汝；2、新婚生活，甜蜜忧伤；3、欲告未告，恐汝担忧。表现至爱之情，寓情于事，感人至深。尤其第二件事：新婚生活，甜蜜忧伤。回忆新婚生活。叙述细致，描写优美。寓情于事

6、，句句含情。花前月下，并肩携手，低声细语，无话不谈。儿女之情，缠绵悱恻，动人心弦，催人泪下。景乐而情哀。古人云：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”（二）既然“至爱”妻子，为什么又要诀别妻子，慷慨就死呢？作者是怎么想的？【点拨】推己及人，助天下人爱其所爱；为天下人谋永福；社会黑暗，现实残酷；随时随地可以死；破镜难以重圆，生离痛于死别；不能忘情，不忍独善其身。总之，就是舍家为国、舍小爱为大爱、舍生取义。【提升】其实这种精神，早在战国时代，孟子就作过精辟的论述。孟子《鱼我所欲也》：“鱼,我所欲也；熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊

7、掌者也。生,亦我所欲也；义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。”【过渡】在鱼和熊掌之间作出选择，这并不难。但要在“小爱”与“大爱”、家与国、生与义之间作出抉择，就不那么容易了。（三）当烈士在作出抉择的时候，不知道他的内心世界是怎样的？【点拨】痛苦，悲痛，悲愤，不舍，牵挂，眷念……【讲解】这是一个两难选择。不论你怎样选择，你都要作出牺牲，付出代价，割舍一份难以割舍的情感。林觉民作出了他的选择，他为此牺牲了家，牺牲了爱，献出了自己宝贵的生命。人心都是肉长的，英雄也是平常人啊。我常常想：如果同样的选择摆在我们面前，我们该怎么办？这样想想，

8、我们对英雄就多了一份理解，多了一份崇敬。生命永远是最宝贵的。我们有幸生活在和平年代，我们可能永远都不会遇到这样的选择。我们可能做不了英雄，但是我们要理解英雄，崇敬英雄。六、课堂小