质量与密度教学设计3

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1、第三节、密度教学设计【教材分析】教学目标知识与技能能描述物质的一些特性能通过实验，理解密度的概念能解释生活中i些与密度有关的物理现象过程与方法通过实验，探究密度是物质的特性学会用用实验数据列表和绘制图象，进一•步认识密度是物质的特性学会用查表的方法，了解各种物质的密度情感态度与价值观关心日常生活中的密度值通过了解同种物质的密度是质量和体积的比值，增强对科学探究的兴趣，感悟密度对科技进步的影响教学重点探究同种物质的质量与体积的关系教学难点理解密度是物质的一种特性教学方法综合启发式、讨论式、实验法、列表图象法教具和媒体天平、铁块，铜块和铝块等、酒精

2、和水，多媒体与实物投影仪(一)学习冃标1、知识与技能冃标(1)理解密度的物理意义(2)能用密度知识解决简单的实际问题2、过程与方法目标(1)通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系(2)学习以同种物质的质量与体积的比值不变性(物质的本质特性)來定义密度概念的科学思维方法。3、情感、态度与价值观目标密度反映的是物质木身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。(二)学法点拨由相同物质构成的物体，如果体枳大，质量也大。例如，一盒相同的粉笔，两枝粉笔的体积是一枝粉笔的2倍，两枝粉笔的质量也是一枝粉笔的质量的2倍。这是

3、物质的一个很重要的特性。探究这种特性用到了图像的方法。注意理解川数学的方法解决物理问题，体会这一方法带來的方便和理解上的便利。密度的单位是一个复合单位，它由质量的单位和体积的单位组合而成。单位换:1g/cm3=1000kg/m3.水的密度1.OX103kg/m3,要求记住。还要能够记住一些物质密度的人小。例如，金的密度比银大，铜的密度比铁大。计算题要注重格式，要写必要的公式、公式变换、单位、文字说明。还要有必要的计算过程。教学教程一、从鉴别物质说起我们鉴别物质，有很多时候，仅靠气味、颜色、软硬、形状等特性是有一定的局限性。但我们发现物质还有具它

4、的特性，可以用来鉴别物质。思考：用物体的质量來鉴别物质行吗？二、实验探究1、学牛实验：调节好天平，用天平称量体积相同的木块、铝块、铁块。看看它们的质量相同是否相同？结论：体积相同的不同物质，它们的质量不同。2、岀示:100g水和100g酒精体积,看看它们的体积是否相同?结论：质量相同的不同物质，它们的体积相等。3、提问：以上两个实验用不同的物质进行比较，根据实验结果，受到了什么启示？关于物体质量与体积的关系你们能提出什么问题来进行研究？讣学生讨论后捉出这样的问题：同种物质的质量和体积会什么关系？4、验证同学们的推测是否正确？请同学们（类比研究同

5、一金属导体两端和电流关系实验）设计一个实验方案，用实验来验证推测的止确性。5、根据实验方案不同实验小组分别用体积大小不同的若干铝块（或铁块、松木块）作实验。学生还nJ'以把操作中出现的问题记在笔记本上。由此口J以得到结论：（1）同种物质质量增加，其体积也增大；质量减少，体积也会减少。质量和体积的比值一定。（2）不同物质的质量和体积的比值是不同的。三、密度1、密度定义从前面的实验探究我们知道：一种物质的质量和体积的比值一定，物质不同，其比值也不同。这种比值不变性反映的正是物质本身所有的特性，它只跟物质的种类有关。是十分有意义的物理量，物理学屮就把

6、它定义为密度。板书：单位体积某种物质的质最叫做这种物质的密度。密度公式p=^介绍密度的符号及单位：P密度千克每立方米(kg/m3)m质量千克(kg)V体积立方米(【『)密度的单位由质量单位和体积单位纽成的，像这种单位叫做纽合单位。lg/cm3=lXlO^kg/m'2、一些物质的密度值对于同一种物质，如水在不同的状态下，密度不同，物质密度与温度、压强有关；密度相同的不一定是同一种物质，如冰、蜡、植物油密度都是0.9X103kg/m3；还有煤油、酒粕密度部是0.8X103kg/m3；金属固体的密度较大。要求学牛记住水的密度值：LOXlOg/叭表示体

7、积1立方米的水，质量是1.0X103kgo读作：水的密度是1.0X10’千克每立方米。3、运用密度公式进行计算