中班小球科学教案

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1、屮班科学活动：小球站稳了教师:刘丹设计意图：在开展《玩具总动员》这一主题的过程中，孩了们带到幼儿园的玩具，都是常见的、熟悉的、比较喜欢的汽车、枪、娃娃等，冇一次一位小朋友带來了一个乒乓球引起了孩子们的注意，对乒乓球和皮球一样可以滚动，但它又是小小的可以随意收放，觉得好玩，从此也引起了孩子们对球的探索，于是我就抓住这一教育契机，注意创设操作环境，捉供相应的材料，让孩子们通过眼、脑、手等感官去发现问题、解决问题、这样让孩了们变被动学习为主动学习折、探索者，从而萌发爱科学的情感。活动口标：1、怎于探索生活中的现象，休验操作中的乐趣。2、探索让小球站稳的多种

2、办法。3、能积极动脑筋想办法，解决问题。活动准备：乒乓球，毛巾，积木，信封，盖子，瓶子，毛线，塑料袋，沙包，橡皮泥，纸等若干。统计表人手一份，大统计表一份。活动过程：一、游戏导入，发现现象。1、幼儿自曲玩球(1)教师出示乒乓球师：小朋友们，今天老师带来了一位小客人，就藏在我这个盒子里，我们把它请出来吧！捉问：你认识它吗？它是一乒乓球。什么形状的呢？幼：圆形的。你们想跟它一起玩吗？(2)幼儿自曲玩耍，教师在旁观察。师：现在，请到我这里来拿一人拿一个乒乓球，提出要求：找-•个宽敞舒适的地方玩球，小朋友要注意安全，也可以儿个人一起玩。你的玩法真有趣，你的玩

3、法和别人的不一样，这种玩法真好玩，你们一起玩玩看提问：谁来告诉大家你刚才是怎么玩的小球？幼：我是滚着玩的、拍着玩的、跳着玩的、打着玩的……师：原来你们有这么多玩法，想法可真多。2、幼儿将球放在桌上，引导幼儿发现小球在桌面容易滚动的现象。仃）师:小朋友们，小球玩的很累了，我们把它们放到老师的桌子上休息一下吧。（在放球的过程屮，球会从桌上不停地掉下来，老师趁机说：哎呀，小球站不稳了，你们还是放到筐里吧）（2）提问：小朋友，刚才我们把小球放在桌上，很多小球都怎么啦？小球为什么站不稳？（桌子是倾斜的，小球是圆的，会滚动。）你们有什么办法可以使它很快站稳吗？（

4、恩你动脑筋拉，你想的和别人不一样，还有不一样的想法吗？赶快动动小脑筋吧！）（3）幼儿动脑筋，表述口己的想法。这一环节主要是让幼儿根据I」己已有的经验进行猜测，进而产生探究的欲望。二、尝试运用多种材料进行实验。师：你们的想法真不少，今天，老师为大家准备了一些小帮手还有记录表，我们每个小朋友都可以用小帮手去操作，然后把你的结果在记录表上记录下来。我这里有球、纸杯、筷了、沙了、叶了、尺了、光盘、羽毛、毛线、积木，你们觉得它能让小球站稳吗？请小朋友们再去试一•试。（介绍材料以及记录表的使用方法。）1、幼儿操作，师巡冋指导。捉出耍求：可以拿着球去试一试，但是不

5、可以拿去玩，如杲你的小球站稳了可以先给你旁边的小朋友看，说说你是怎么做的，小朋友去试一试吧。2、引导幼儿相互交流自己的做法。师:给你旁边的小朋友看看你是怎么做的，也可以向客人老师介绍一下你的方法。3、幼儿演示，讲述自己使用的材料，以及做法师：谁的小球站稳了？快来告诉大家，说说你的好方法，演示给大家看看，然后把你的记录表贴在老师的记录表上面。（大家给他鼓掌吧，祝贺你成功了，你的方法可真好！）小结：小球在光滑的表面上不容易站稳，把小球放在毛巾上面，粗糙的表面增加了小球的阻力，所以小球可以再斜面上站稳。把小球放在积木，盖子，瓶子上面,信封，塑料袋里而，是把

6、小球固定住了，所以小球可以站稳。三、引导幼儿探索用卡纸让小球站稳的方法。师：小朋友很快的借助材料一下子就让小球站稳了，现在老师要加深难度，现在老师要加深难度如果是纸张或者是毛线，你们还有没有办法让小球站稳了呢？小朋友再去试一试吧。(1)幼儿操作，师观察。鼓励幼儿动脑筋，想办法。(2)现在有谁告诉我，你们刚才是怎样让纸和线帮助小球站稳。(3)幼儿讲述。展示作品，大家一起观察，小球是否站稳了。(4)小结：刚才有的小朋友用纸I才I住小球，有的把小球像糖果一样包了起来，一个圆的东西表而光滑的时候就会到处跑，站不稳。把它的表而变粗糙，或把它放在粗糙的地方，它就

7、能站稳了。(简析：这一环节是幼儿自主操作，尝试用纸通过捏、搓、团、折以及包糖果、折小船的多种方法让小球站稳。一开始很多孩子把小球放在纸上，小球不动，就认为它站稳了。在这里，教师并没有指导幼儿怎样操作，而是巧妙引导幼儿让纸变一变，启发幼儿思考并实践。)师：今天，小朋友都通过口己动脑筋，想办法，解决了我们遇到的困难，小朋友真棒！我们身边还有很多东西可以让球站稳了，下课后我们再继续寻找好吗？活动延伸：今天，小朋友都通过口己动脑筋，想办法，解决了我们遇到的困难，小朋友真棒!我们身边述冇很多材料可以让小球很快的站稳，下课后我们再继续寻找吧。