各种各样的标志教案

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1、《各种各样的标志》教案一、教材分析《各种各样的标志》是浙江摄影出版社出版的《小学信息技术》四下第三单元第13课，教材内容比较贴近学生的生活。通过各种各样标志的认识即可以拓展学生的视野，也为后面几课进行标志的设计打下基础。二、教学目标知识目标：1.了解标志的含义。2.形成利用分类整理的思想。技能目标：1.掌握利用百度图片搜索引擎查找资料的技能。2.学会分类保存整理资料。情感目标：了解各种各样的标志，并在日常牛活中利用其来。三、教学重点查找标志四、教学难点将标志分类整理保存。五、教学过程课前谈话师：老师发现同学们的校服特别漂亮，我也带

2、了一件，这件是咱们学校的校服吗？生：（观察）不是师：你是怎么知道的？生：校服上面的校徽师：你真会观察。校徽就是一所学校的标志。师：每一个校徽都有自己的含义，那你能说说我们学校的校徽有什么含义吗？生：师引导：看，我们学校的标志……图案之意：文行美、浪花飞由“潘桥”二字的韩语拼音的第一个字母“p”和“q”艺术抽象而成团，一方面酷似一对潘小师生，互敬互爱，纯白一一象征智慧、宁静、思考和优雅，暗示潘小师生恪守“博文约礼”的理念，善养浩然之气，秉持“淡泊明志、宁静致远”的心志，追求知识和理想，养成好的习惯，成就好人生。海蓝色一一象征蓝天、海

3、洋、凌云之志；寓意潘小融汇河海文化，以“海纳百川，有容乃大”之气概，聘学笃志，知行合一，创造美好人生。春绿色一一象征生命、希望、健康、活力和勃勃生机，一再激励师生涵养生命的眼里,播种好习惯的种子，做文明的潘小人，不断增厚生命的底蕴，丰富内心的真纯，善养浩然的正气，创造美好的人生、一、创设情景，导入新课师：今天老师给大家带来了一位学习伙伴！它是谁呢？哇，原来是一只田鼠。这时田鼠正在迎接城里来的城鼠。城鼠开着车来了，你知道这是什么车了吗？生：丰m师：你是怎么知道？生：有丰田的标志师：对，丰田的标志让你知道这是一辆丰田汽车，是呀，标志具

4、有识别，指示，引导的作用。同吋，每个标志的图案是简洁、概括的。二、探求新知，任务驱动1师：同学们，城鼠还给田鼠带來了很多礼物，看，（出示文字）（四个），要得到这些礼物,田鼠要把礼物跟他的标志一对一对应起来呢？看，这个标识是什么礼物？那这个呢？这个呢？生：不认识师：看來同学们还不确定呢，那你们能用网络帮m鼠找出这些标志吗？生：能师：老师可不相信，有谁来证明一下吗？生：可以，用百度搜索。2、请一位同学演示（演示）师：谁來演示？预设1：学生用百度网页查找。师将学生操作引到百度图片搜索师：你以前的知识常握的真好，但是老师告诉你一个更简单的

5、方法，就是直接用百度的图片搜索功能查找标志图片。预设2：学生用百度图片搜索。查找出來的图片有不同的信息，师：你认为哪是个它的标志？学生会指明标志图片。预设1：孩子指的是对的。师：（指向错误的实物图片）那这个是不是呢？生：不是师：为什么？生：它是实物图片。师：对！像这样的是实物图片不是我们所需要的，而这样的只有一个单个的图形才是我们要找的标志图形。师：接下去的时间交给你们，你们打开标志图片后，就可以举手上老师示意了。3、出示任务一：4、学生查找5、学生反馈师：我看到很多同学完成了，电脑借老师一下，321控制，现在，你们告诉我这个标志

6、是什么商品。这个标志又是什么商品。三、（-）查找标志，分类下载标志师：同学们真厉害，一下就帮m鼠得到了这么多礼物。第二天，热情的城鼠邀请m鼠到城里去玩！瞧！田鼠乡下小伙伴们就列了购物清单让田鼠帮他们买东西。但是田鼠一看到清单，就愣住了，原因是清单上的东西太多了太乱，你们能将这份清单内的物品分分类吗？生：预设：如果学生一下子分类不出，生：（可能说吃的，穿的，用的）师：食品类都有哪些呢？生：师：服装类又是哪些呢？生：师：同学们真是火眼金睛，谢谢你们为田鼠分类！（展示分类好的PPT）我们来比较一下前后两张购物清单，会发现分类后的购物清单

7、有什么好处？生：师：你把事物分的真清楚，这样分类让出鼠找起簡品来会更快。师：看着购物清单，m鼠又犯愁了，如果去了超市他不认识这些商品，怎么办呢？热心的城鼠给他提了个醒，每个商品都有自己的标志，只要认识了它标志，就能买到商品了。师：聪明的你们，能不能帮田鼠，将这些标志下载过来吗？（师演示打开购物清单）生：操作，师：谁愿意来试试下载一个必胜客的标志图片。预设：生可能没有新建文件夹。师：如果将所以的标志保存在这里会出现什么情况？生：师：那我们可以怎样避免？生：新建文件夹师：如何新建？预设：生：如果用旧方法新建师：其实还有更简单的方法，我

8、们在下载的时候可以单击“保存”窗口中的“新建文件夹”快捷按钮，创建新文件夹，并给以命名。像“伊利牛奶”属于食品类，我们就可以用“食品标志”为文件夹命名。我们就把所有食品类的标志都放在这个文件夹下。师：（演示打开桌面上的“购物清单”的word）,根据