透镜及其应用复习教学设计

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1、透镜及其应用复习教学设计驹阳学校刘继信［学情分析］这节复习课教学过程中要注意发挥学生的主体性、独特性、协作性，同时加强教师的主导作用0想突出物理教学与信息技术的整合及个性化学习。［教学三维目标］一、知识与技能1、知道凸透镜、凹透镜的判别方法及他们对光的作用。2、会熟练地画出经过透镜的三条特殊光线。3、理解凸透镜的成像规律及其应用举例，并会归纳出新的特殊点。4、理解眼睛的工作原理及眼镜是怎样侨正视力的。二、过程与方法1、学会从物理现彖中归纳科学规律的方法。2、会应用凸透镜成像规律解决实际简单问题。三、情感、态度及价值观

2、1、通过学习，培养学生观察、实验、合作探究的科学精神2、通过学习，培养学牛H觉保护视力的习惯。［教学重难点］1、理解凸透镜的成像规律，并会解决实际简单问题。［教学过程］、知识梳理:1、透镜概念：中间，边缘的透镜种类/概念:中间.边缘的透镜作用：对光线有作用。凹透镜、作用：对光线有作用。2、认识几个名词：3、三条特殊光线(1)凸透镜的三条特殊光线:平行于主光轴一会聚于焦点经过光心〜传播方向不变经过焦点一平行于主光轴(2)I叫透镜的三条特殊光线平行于主光轴一折射光线的反相延长线会聚于虚焦点经过光心一传播方向不变入射光

3、线延氏线经过虚焦点一折射光线平行于主光轴4、练习:5、凸透镜的成像规律物距像的性质像距应用倒、止放、缩虚、实u>2f倒立缩小实像f2f幻灯机U二f不能成像u

4、v

5、>u放大镜归纳一些特殊点：(1)、2f为放人或缩小像的分界点。(2)、f点为实像或虚像的分界点。(3)、物与像大小规律：物距越小，像距越大，像越大；物距越大，像距越小，像越小;例1.在“探究凸透镜成像规律"的实验中，主要选用、、和等器材。安装调节时，应使中心、中心和的中心在

6、同_高度上(即与平行)，这样做的目的是o例2.如果无论怎样移动光屏，光屏上都不能承接到像，可能原因是：(1)0(2)。例3.-束'卜行光止对凸透镜照射，在离凸透镜10cm的光屏上得到-个亮点。当•物体位于该透镜前25cm处时，在透镜另•侧可得到()A.倒立缩小的实像B.倒立放大的实像C.正立放人的虚像D.正立缩小的虚像6、眼睛与眼镜(1)眼球相当于照相机，在视网膜上成倒立、缩小的实像。(2)近、远视眼的成因及其矫正方法：a、近视眼成因及其矫正；b、远视眼成因及其矫正例4.显微镜的物镜是镜，相当_部可以成放大、倒立的

7、实像。望远镜的物镜是镜相当一部,可以成缩小、倒立的实像。bl镜是凸透镜，相当填“照相机”、“投影仪或澈大镜”)例5.在郊外，如何利用凸透镜取火？在森林里为什么不允许随地丢弃透明的饮料瓶。二、教师小结：三、当堂达标训练1如图所示的四幅图，有的能够说明近视眼或远视眼的成像原理，有的给出了近视眼或远视眼的矫正方法。下列判断正确的是A.图①能够说明远视眼的成像原理，图③给出了远视眼的矫匸方法B.图②能够说明远视眼的成像原理，图④给出了远视眼的侨止方法C.图①能够说明近视眼的成像原理，图③给出了近视眼的矫正方法D.图②能够说明

8、近视眼的成像原理，图④给出了近视眼的矫正方法2在“探究凸透镜成像规律”的过程屮，小明同学观察到了如图2所示的实验现象。下列光学仪器的成像规律少实验现象的成像规律相同的是：A、放人镜B、照相机C、投影仪D、潜望镜3(.某同学做“研究凸透镜成像规律”的实验，当他把蜡烛移到距离透镜36cm的地方吋，在光屏上观察到如图所示的像，则该凸透镜的焦距可能是A.40cmB.30cmC.20cmD.10cm4如图所示，是“研究凸透镜成像规律”的示意图，凸透镜的焦距为f,将蜡烛从a点沿主光轴移到匕点的过程屮，蜡烛的像将A.远离透镜B.靠

9、近透镜C.逐渐变大D.逐渐变小5如图9所示，F为凸透镜的两个焦点，A7B9为物体AB的像，则物体AB在B.图中II区域，比A'B'大,箭头方向向下C.图中III区域，比A'B'大,箭头方向向上D.图中IV区域，比A'刃小,箭头方向向KIIIF0FIIIIV2f—>H—2f—A.图中I区域，比卅B'大,箭头方向向上6在利用光具座进行凸透镜成像的实验探究中：（1）如图甲所示，一束平行于凸透镜主光轴的光线经过凸透镜后，在光屏上形成了一个最小、最亮的光斑。山图可知，凸透镜对光线具有作用，该凸透镜的焦距是emo屮（2）将蜡烛、

10、口透镜、光屏依次放在光具座上，点燃蜡烛后，无论怎样移动光屏都不能在光屏上得到像，请你指出其中一条可能的原因（3）调整后，把烛焰放在距凸透镜16cm处时（如图乙），在凸透镜另一侧前后移动光屏，会在光屏上得到一个倒立、—的实像（填写像的性质）；（填光学仪器）就是利用这一成像规律工作的。如果将蜡烛在乙图的基础上远离透镜，仍要在光屏上得到清晰的像,光屏