人教版小学四年级上册美术教案设计

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1、四年级上册美术教案杨瑞平课题：色彩的冷与暖课时：1课时课堂类型：造型表现设计应用教学目标：1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比屮的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。2、引导学牛从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达0己对色彩的感觉。教学重难点：1＞从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。2、了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。教具学具：水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮教学过程：一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。一、(-)

2、导入教师提问：(1)你喜欢穿什么颜色的衣服？教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。(2)那你为什么喜欢穿这种颜色？分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生冋答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。(2)通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？---色彩有冷与暖。(-)导入课题：“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就來体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？”板书课题：色彩的冷与暖三、讲授新课：(-)结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。“色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我

3、们知道不同的色彩给人以不同的感觉,色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。”1、看冷暖不同色调的作品(1)冷色调画面《雪地》，问：这幅画面给你什么感觉？-一给人以冷的感觉。(2)暖色调的画面《日出》，问：这幅画面给你什么感觉？---给人以温暖的感觉。(3)同时欣赏这两幅画面启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调(色彩总倾向)。通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝

4、色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？看哪位同学想象的更丰富。分别让牛起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给人以冷的感觉。师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暧。究竟什么颜色属于冷色？什么颜色属于暧色呢？(-)放映色轮，让生观察并谈谈对不同颜色的感觉，从色轮屮区别冷暖。(1)在12个基本色相中，最亮的黄色

5、和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。提问：仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色？（朱红色）最冷的是什么色？（蓝色）这两色是冷暖对比的屮心轴。（2）启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？将色相卡分成两部分摆放（冷、暖两个序列），并说出自己分的规律。教师根据学生回答情况给予小结：偏红偏黄的色彩屈于暖色，偏蓝偏绿的色彩屈于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暧色，绿、紫、蓝属于冷色。（3）绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。如：黄和黄绿比？黄暖黄绿冷；黄绿与绿比？黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。所以，色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去

6、感觉。（4）同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。冷与暖不同的色彩感觉在绘画屮当然是很重要的问题。一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的。（三）结合色相卡讲解色彩的补色对比。在色彩中最富有明快强烈对比作用的是两个相互起补色关系的色彩，也就是三原色和三间色相对的三组色（显示色相卡），红绿、黄紫、蓝橙。在色彩中称它们为补色对比（板书）。补色对比在绘画中运用很多，如我国民间年画中具有这种典型特征。四、作业要求：（-）内容：用不同的色彩组合，填涂一组同样的图形，看看它们的画面感觉有何不同,体会色彩冷暖对比中的美感。（用色彩冷暖涂色卬样）（-）要求：将这四幅

7、图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。涂色时应注意色彩的搭配。五、学生作画，教师指导：六、讲评学生作业，课堂小结：表扬优秀作业线条的动与静课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲肓在视觉反应上产生的静止和流动的感觉「2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。教学重难点：1、感受线条的动与静。2、用不同的线条表达流动和静止的感觉。教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：二、导入新课：1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。师小结：板书一一线条有粗、