英语音标趣教学教案设计-

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1、英语音标教学—、课程开景：在现在的英语课本中，音标学习的内容减少了，没有专门的音标教学课程。这是老师.学生、甚至社会上都会觉得音标学习没有必要。但是学习音标的目的不仅是认识48个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。二、课程培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。为学生以后学好英语打下坚实的基础。三、教学设计：一.教学目标：1.学习2个元音音素]i:][i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m],掌握正确的发

2、音方法。2.训练学生通过2个元音和3个辅音组合进彳亍简单拼读音标的能力，以及正确练读包含[i：[i].[p].[b]、[m]的词.短语.句子。3.正确书写Bb.Ii..Mm.Pp这4个字母和[i:[i].[p].[b].[m_这5个音标o4.培养学生学习英语的兴趣.热情，以及与同伴之间的合作意识。二.课前准备。教师：录音机.相关磁带.图片词卡.细线一条、一张白纟氏、26个字母卡片、以及[i:[i].[p].[b].[m]的音标卡片以及相关卡片。学生：“p、b、叭I"4个字母的卡片.以及［i：］、［i］、［p］、［b］、［m］的音标

3、卡片。一.教学过程。K复习热身。A.师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》（复习26个英语字母的读音）B.看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。（为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与字母音素读音不同）o2、新课呈示。弓I入：（T:Wehavefivenewfriends,today.）A.教授［i：］的发音。1）教师示范［i：］穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。同时，解说发音要领：［i：］发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。元音字母e及字母组合ee、

4、ea、ie.ei可以读作［i:Jo2）学生模仿，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。教授［i］的发音。1）教师示范［i］微笑露酒窝音，边示范边将手掌张开放到头上向自己的方向挥动。同时，解说发音要领：［i］发音时，舌尖抵下齿，前舌后部最高，舌前部向硬额抬起比［i：］低些，下额稍下垂，舌前部也稍下降。2）边做动作边模仿。（学习音标如同学习汉语拼音一样，有一个音与形的认识过程。*i果堂上，要求学生仔细听音.观察口形，认真模仿，但是*1果堂上模仿、拼读过程一长，学生很容易厌烦，所以教学中，运用比一比的竞赛方法，以及结合动作学习的方法来

5、集中学生的注意力。）3）找一找。请学生们从26个英语字母中，找出哪些字母的发音包含［i:Jo（Bb.Cc.Dd.He.Gg.Pp、Tt.Vv）解说：［i:］是一个长元音，“：”是长音符号，比相应的短元音要长两倍以上。［i:］不是［i］的单纯加长。A.教授［p］的发音。1）发［p］音。教师出示一张白纟氏，放在嘴前，示范发音，纟氏会颤动。要求学生注意：发［p］时，双唇紧闭，气流从口腔冲出，送气有力。［p］不响亮，单发［p］时，在远处几乎听不见。2）开火车比赛发音。（p---p---［p］［p］［p］）（运用“p---p---［p］［p

6、］［p］”这样有节奏的练习发音，充满趣味性，学生学得会非常有兴趣）3）简单拼读：［p］—［i：］二二［pi：］,教师示范后，学生模仿发音。要领：辅音轻，元音重。两音相连猛一碰。（由［ph［i:］的字母音标发音到［pi:］的简单拼读，是一个由易到难的循序渐进的一个过程，学生不会有困难感，对学生英语学习的兴趣起到正面的推动作用。）B.教授［b］的发音。1）教师示范发音。要领：发音方法和［p］相同，但［b］在词尾发得很轻，不如［p］送气有力。2）个人读同桌互读。3）出示图片词卡（ball）、bag、bedo教读：[b][b]二二二bag

7、、[b]---[b]二二二bag.[b][b]===bcd（将音标与单词相结合，由点到面到训练，让学生练读[p]在单词中的读音，给学生灌输简单的拼读规律）E.教授[m]的发音。l）教师示范发音。要领：发音位置和[p].[b]相同，发音比较响亮，应注意发[m]时双唇始终是紧闭的。2）个人读男生女生读。3）请你说出包含[m]的单词，给小组赢得小星。（muni,mother,meet、miss,monkey,mouse、mouth、mike.）（通过给小组加分的形式说出包含[m]的单词，学生不仅复习了已有的单词，而且让学生练习在不同的单

8、词里[m]的发音，那么对[m]的感如更加深刻。）3.音标巩固练习。1）.学生简单拼读。出示小黑板：[pi:][bi:][mi:][pi][bi][mi][pi:p][bi:p][pi:m][pib]2）.字母.音标对比游戏。教师出示一些卡片，其中有