浅谈小学英语词汇教学论文资料资料

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1、浅谈小学英语词汇教学港墈小学王校摘要:伟大革命导师列宁曾说:“语言是人类最重要的交际工具。”而词汇是组成语言的最基本的材料,没有词汇也就无所谓句子,更无所谓语言。英语教学离不开词汇教学,词汇教学是英语教学中的重要环节,掌握一定量的词汇是学好英语的基础,词汇学习贯穿于语言学习的全过程,不掌握一定量的词汇,阅读、听说、书写都无法顺利进行。因而就直接影响学生学习英语的兴趣和英语能力的运用和发展。关键词:语言兴趣词汇学习教学法语言的学习是在不断practice和积累中发展起来的。单凭反复机械的操练只会降低学习

2、者的热情,特别是小学生。俗话说得好:兴趣是最好的老师。在教学实践中,我总结了一些单词教学的方法,这些活泼、生动、富有趣味的路子,在此与大家共享。一、歌曲,歌谣学习法现今,英语单词教学法可谓是形式各样。其中“歌谣学习法”深厚广大学习者的喜爱,实践也证明了这种学法效果的优异。对于小孩子,唱唱跳跳是他们的天性。在单词教学中,我利用巧编歌谣,把新授词汇放在郎朗上口的说唱或歌谣中,让学生在有节奏的吟唱过程中,在轻松的气氛中进一步熟悉掌握新单词。还可以让学生根据老师的示范,通过小组讨论的方式自行创编。这样不但可以

3、巩固知识。还可以培养学生的合作能力和创新思维能力。例如:在三年级的unit3howmany一课中我利用“TenLittleCandlesDance”歌谣来教1---10的数字,师示范:onelittletwolittlethreelittle5In-dians,fourlittlefivelittlesixlittleIn-dians等,并让学生自己编一编、哼一哼,大家唱的不亦乐乎,学的非常开心,也挺扎实。而且我还发现,在最近的复习过程中,学生对此知识点掌握的特别好。二、顺口溜学习法中国是诗歌的王国。

4、中国人天生有着对诗歌琅琅上口的节奏感。小学英语非常注重知识的板块性,每一单元的单词都属于同一系列。这种编排对老师渗透新的语言知识点很有好处。在教学中,我尝试把每一单元的单词串联起来,编成一个顺口溜,便于学生记忆和朗读。如,教Animals时,我编的顺口溜是:猫儿cat爱吃鱼,猴儿monkey爱吃桃,小鸟bird天上飞,小狗dog地上跑,老虎tiger兽中王,熊猫panda是国宝,斑马zebra跑得快,大象elephant大力士。又如教学Colours时我自编的顺口溜是:红色red红旗摇,白色white

5、白云飘,绿色green绿油油,蓝色blue天蓝蓝,黄色yellow黄香蕉,黑色black黑煤炭,橙色orange象橘子,棕色brown象咖啡。另外,我还把比较容易混淆的词组编成顺口溜。如:叮叮当,闹钟响,getup,getup快起床,背上书包gotoschool,seeyou,byebye说再见,赶快回家gohome,想要睡觉gotobed,道声晚安goodnight.三、游戏教授法“游戏是儿童的天性”5在游戏中获取知识是学生喜闻乐见的学习方式。游戏能唤起学生思维的积极性,引导学生的无意注意,变枯燥的

6、教学内容为丰富的游戏活动,让学生积极主动的参与到课堂教学中来。常见的游戏有:听声音猜单词,看口型猜单词,看动作猜单词,Magiceyes,Magicears,Whatismissing等等。在教学中,尤其是在巩固环节或检复环节,我经常带学生开展各种游戏。如在教完水果后,可把各种水果放入一个不透明的袋子中,一起玩“Touchandguess”的游戏,猜对者将把水果奖赏给他。在有水果奖赏的刺激下,学生的学习热情异常积极。几分钟游戏下来,学生既玩得开心,8种水果单词也已经扎根大脑了。又如,在教玩食物单词后,

7、我故意摸着肚子说:“Todayeveryonehasmanydeliciousfoods.I’mveryhungry.”通过体态语,学生也已明白老师此时的肚子很饿,纷纷举出自己的食品或饮料说:“MissHansomecakes?”“Anegg?”“Acupofcoffee?”等,真诚的问候帮助学生巩固了新知识,也很好地交流和巩固了师生间的感情。四、对比单词法三年级学生在英语初学阶段,由于没有音标和单词的基础,他们对单词的记忆有很大的困难。因此,在教学中,我经常对比前后的单词,找出异同点,这样一来可降低

8、学习的难度。如在学习but时,在此之前学生已学过bus,通过对比,学生一下子就记住了“Buthow?”的句型。又如,在学习bookcase时,可结合book进行记忆。在小学英语中,pen,pencil,ball,pencil,sharpener就可通过对比来完成学习任务。总之,对比学单词不仅是老师的一种教学方法,更重要的是作为老师,要“授之以渔”5,让学生掌握一种学习的方法,在他们今后漫长的英语学习道路上,让他们自觉地运用这种方法,汲取更多的知识营养。五

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