世界高等教育改革的动向与趋势

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1、世界高等教育改革的动向与趋势北京师范大学国际与比较教育研究院刘宝存liubaocun@163.com主要内容一、世界高等教育面临的挑战二、世界高等教育存在的问题三、以提升质量为主旋律的世界高等教育改革二、世界高等教育存在的问题三、世界高等教育改革与发展趋势世界性高等教育改革运动(美国)1983年：美国高质量教育委员会：《国家处在危险之中：教育改革势在必行》；1984年：美国高质量高等教育研究小组：《主动学习：发挥美国高等教育的潜力》；1986年：美国卡内基促进教学基金会：《学院：美国本科生教育的经验》；1998年：美国卡内基促进教学基金

2、会博耶本科生教育委员会：《重建本科生教育：美国研究型大学发展蓝图》。世界性高等教育改革运动(英国)1985年：《20世纪90年代英国高等教育》1987年：《迎合挑战的高等教育》1988年：《1988年教育改革法》1991年：《高等教育：一个新框架》1992年：《1992年继续教育和高等教育法》1997年：《学习社会中的高等教育》（迪尔英报告）2003年：《高等教育的未来》世界性高等教育改革运动(法国)1984年：《高等教育法》1986年：《高等教育法》1991年：《2000年大学纲要》1998年：《建立高等教育的欧洲模式》1、国际竞争的

3、加剧在冷战结束之后，世界格局发生了重大变化，世界上一些主要国家都在调整国家目标，力图在急剧变化的世界中为自己定位。各国为了实现国家目标，在新世纪的竞争中取得战略有利地位，纷纷把改革教育特别是高等教育作为国家整体战略的一部分，加紧培养创新人才。中国：《中国教育改革和发展纲要》指出：“世界范围的经济竞争、综合国力的竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说，谁掌握了面向21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”英国：撒切尔夫人在为1988年《教育改革法》进行辩护时说：“为了在明天的世界里同日本、法国以

4、及美国进行竞争并取得成功，我们需要受过良好教育、训练有素的、富有创造性的青年人。如果今天的教育落后，明天国家的业绩就会落后。”法国：1989年《法国教育指导法》：“教育是国家优先发展的事业”。美国：1998年12月，美国《新世纪国家安全战略》：美国的目标是“领导整个世界”，绝不允许出现向它的“领导地位”提出挑战的国家或国家集团。美国大学协会2001年白皮书《美国研究型大学：服务于国家的机构》：“为了维持持续的发展和美国的领袖地位，美国必须倾力培养下一代的科学家、教育家以及政府和工业界的领袖，他们将是我国经济发展、人民富足和我国在世界上的

5、领导作用的发动机。”2、知识经济的发展（1）知识经济的由来农业经济－－工业经济－－知识经济农业经济是一种依靠土地和劳动力资源的自然经济,生产的分配主要按劳动力资源的占有情况来进行，而在人口密集的地方土地占有起重要作用。工业经济是伴随着资本主义而出现的一种以市场为资源配置机制的生产方式。煤、石油、天然气、水力等自然能源的开发，电能的使用，动力工业、机械工业和钢铁工业等部门的发展，使资本和自然资源成为推动经济发展的重要要素。知识经济是指建立在知识和信息的生产、分配和使用基础之上的经济。知识技术和信息是推动经济发展的最重要的因素。知识技术和信

6、息发展靠创新、靠人才，因此知识经济是以不断创新为灵魂的经济，是以人才为核心的经济。在知识经济中，社会经济的发展越来越依赖知识和技术，大学特别是研究型大学逐渐从社会经济发展舞台的边缘走向中心。美国大学协会2001年白皮书：“随着社会发展越来越依赖知识和信息技术，研究型大学的作用将增大，将日益在国家繁荣中发挥越来越大和越来越核心的作用。”现在美国的领先地位已十分脆弱，“强大的、咄咄逼人的竞争者增多了，那些创新不足的国家通常都是超级模仿者，能够采用和改进新产品、新工艺或新服务的国家每天都在增加。在发展迅速的领域里，优势往往掌握在最先取得突破的

7、国家手中，研究对于提高竞争力至关重要。”3、全球化进程的深入全球化是指人类社会以经济为主导的政治、经济、文化、社会生活等诸方面在全球范围内互动，汇合成一个全球社会的的历史过程和趋势。全球化VS西方化全球化VS国际化全球化是一种新的帝国主义？斗争哲学双（多）赢原则教育必须面向世界彼得·德鲁克指出：“所有的机构都需要以全球性的竞争力作为策略上的目标，不论企业、大学、医院等等，除非它能与同业中世界级的领导者并驾齐驱，否则不会有存活的希望，更不用说成功了。”4、信息技术的挑战第一次技术革命是以18世纪70年代蒸汽机发明完成为标志，这是一场动力机

8、革命。第二次技术革命是以19世纪70年代直流电机发明完成为标志，称之为电力革命。第三次技术革命从20世纪中叶开始，是以微电子技术为中心的新的科学技术革命，也称“信息技术革命”。信息技术的发展正改变我们的生活