绘本写话《小猪变形记》教学设计

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1、绘木写话《小猪变形记》教学设计中心小学【本书简介】《小猪变形记》是英国插曲家木•科特创作的一木图画书。绘曲书向我们讲述一只小猪突然百无聊赖，就想体验别的动物的牛活。他满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但遗憾的是，这些创举都以失败告终。正当小猪被一连串失败打击得失去信心时，它乂受到另一•头猪启发，找到了真正属于猪的乐趣。本书用奇妙的方式为我们展示了一只猪“认识自我，认识他人”的思想。【教学目标】1、学习阅读图£的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养

2、学生丰富的想象能力，培养写话兴趣。2、指导认真看图，并仿照绘本想彖小猪和袋鼠的对话，再把故事续写下去。3、引导学生努力做最好的白己，才能获得快乐幸福。【教学重点】指导认真看图，并仿照绘木想彖小猪和袋鼠的对话，再把故事续写下去。【教学难点】引导学牛.努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。【教学准备】多媒体课件、现场写话小练习。【教学过程】一、激趣导入，引入课题1、小朋友们，你们喜欢动物吗？你喜欢什么动物？为什么喜欢它呢？2、如果给大家一次机会变成你喜爱的动物你们想变成什么呢？3、今天老师为人家带来了这个，看，魔法棒！它

3、可是有魔法的，只要我一点，你们就会变成你喜欢的动物（老师一点，你们要做出那个动物的样子），猴子、大象、小狗……4、孩子们，有一只小猪，它也想变，快来看看，它是谁？二、快乐阅读，说话写话（一）、出示小猪图片【课件出示：小猪图】1、师：这是一只怎样的小猪？（可爱、冇趣、讨人喜欢、让人看了很想笑）2、师：是呀，胖嘟嘟的小猪多可爱呀，可是它却总觉得口己不幸福，想变成其他动物，在他身上还有一段有趣的故事呢？想听吗？（出示封面图片）师：这个故事的名字叫——《小猪变形记》（齐读板书）我们一起来看看吧！（《小猪变形记》是英国插画家

4、本•科特创作的一本图画书。）（二）、出示小猪无聊图1、师：这一天，小猪靠在一棵大树旁，【出示小猪无聊图】他看起來怎么啦？（很无聊、很没意思、很没劲）于是他说——【出示文字：“真烦，烦，烦，烦，烦，烦！”】（指名读）2、师：孩子们，要是你觉得很烦，你会怎么说？（全班自由感悟读）3、小猪觉得很烦，他想干什么呢？我们-•起接着读小猪的话。齐读小猪的话。4、过渡：小猪找到什么好玩的事呢？走，我们也跟着去看看。（三）变长颈鹿1、【出示看长颈鹿图】师讲述：小猪跑到路边，看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。注意看看小猪的动作是？小猪想些

5、什么？评价：你们跟小猪想的一样，他就是很羡慕长颈鹿。所以才他说，引读“我敢说,做长颈鹿一定很刺激。”（指名2牛读）2、让我们一起抬起头看着长颈鹿，读一读小猪的话，你町以加上动作，齐读——“我敢说,做长颈鹿一定很刺激。”3、师：突然，小猪想到了一个绝妙的好主意。会是什么好主意呢？4、【出示高跷图】自由读，你读懂了什么？有什么不明片的地方？5、师：你看，小猪站在高跷上嘴都笑歪了，那他的心里肯定——（很得意，很高兴，乐滋滋）能不能用上好一点的词？6、小猪乐滋滋的走啊走啊，遇到了谁？7、【出示小猪遇到斑马图】师：高高在上的

6、小猪怎么跟斑马打招呼呢？（出示对话）8、老师朗读对话，请你认真听老师读，待会儿请你來试试（老师边读边加上动作，夸张地表现小猪的得意和斑马的善意。）9、生白由练读10、可是小猪听了气呼呼地走开了，但是没走多远……【课件“砰”的一声】怎么啦？11、【出示小猪摔倒图】小猪摔得怎么样？谁能用上好词来说句了？（提示好词：四脚朝天、鼻青脸肿、屁股开花、哇哇大叫）12、于是，他大叫一声，读“哦，天哪！”出示句子：“小猪一边扌单着灰，一边感叹，“看来长颈鹿的牛•活不适合我。我要去寻找更刺激的探险。”（揮着灰，老师做动作，这样就是揮

7、着灰。）这里有一个句式：一边……一边……（练习说美句）13、师：这回小猪还神气吗？是呀，当长颈鹿虽然站得高看得远，可是会摔倒的！看来长颈鹿的生活不适合小猪。小猪揉着摔疼的屁股，还没走出两步，乂想到了一个好主意！（四）变斑马1、【出示涂颜料的小猪】师讲述：他找來颜料，给自己画了一件奇妙的新外套，这件新外套啊，一条黑色一条口色。然后他一•路小跑着炫耀去了。2、仔细看他的斑马装，那把刷子跑哪儿去了？（像斑马的尾巴）你看，他跟谁在炫耀呢？他会跟大象如何炫耀自己？3、分角色练习朗读对话。师：请你们读读小猪和大象的话，你可以仿

8、照刚才老师读对话的样子來练习。那大象呢？他乂会怎么说呢？指名读，（评价：人象真厉害，一眼就看穿了小猪的把戏。你像孙悟空一样有一双火眼金睛。）很多同学都想读，请和你的同桌对读，你可以加上动作，让自己更像小猪和大象。学生同桌练习。男女生对读。4、看看小猪炫耀的结果是怎样的？（岀示大象喷水图）出示文字，学生看图读文字。师：现在他心悄如何呀？还想当斑马吗？（生齐读文