电大《儿童语言教育专题》综合练习（4）

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1、电大《儿童语言教育专题》综合练习（4）:练习（448）一、填空题1、幼儿园语言教冇的内容既包括的语言教育内容，也包括的语言教育内容。2、学前儿童语言获得具有代表性的理论模式是、、。3、学询儿童讲述活动的特点是讲述活动有、讲述活动有、讲述旨在锻炼一种独白语言。4、学前儿童阅读活动内容包含三个方面的阅读经验，即前图书阅读经验、经验、经验。5、幼儿园的设置与利用，为孩子们创设了一个能够使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。如图书角、视听角、表演角等等。二、简答题1、简述（）一3岁儿童语言教育的原则。2、简述《纲耍》如

2、何体现我国幼儿语言教育近年來改革发展的趋势。三、材料分析题分析材料1，设计出教师引导学前儿童理解诗歌的三个层次提问，包括描述性提问、思考性提问和假设性提问。材料1：儿歌《逗蚂蚁》蚂蚁來呀来快快来吃饭什么饭？黄米饭。什么菜？炒青菜。什么筷？毛竹筷。什么碗？烂泥碗。吃不了，往回搬，哼哟哼哟搬得欢。四、方案设计题根据材料2,设计一则语言教学游戏活动方案。要求：1.设计应符合语言教育H标和幼儿年龄发展特点；2.方案结构完整，包含活动目标、活动准备、活动过程等内容；3.按照活动设计与实施的步骤列出活动过程每一环节的要点。材料2：中班幼儿听说

3、游戏语言教育冃标：在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等；能説简单完整的合成句；能听懂并理解多重游戏规则；学习较迅速地领悟游戏中的语言规则并能做出相应的反应。五、活动评析题阅读材料3,写出谈话活动的教案评析。材料3：语言谈话活动：“快乐的五一长假”（大班）活动目标一、知道交流小的听说轮换，知道将围绕中心话题所画的内容用语言同同伴进行交谈。二、乐意参与到围绕“快乐的五一长假”的谈话活动中去，能按老师的耍求，围绕中心话题绘画并交流。三、学会耐心倾听他人的谈话，能清楚地同他人交谈自己“五一”所去地方的特色及

4、其感受。四、通过谈话交流，了解本地区的旅游景点，丰富爱家乡的情感经验。活动准备一、幼儿过“五一'‘期间的各种照片及相关景点或场所的资料图片、宣传广告等。二、各种“五一”节期间的纪念品。活动过程一、创设情境，引发幼儿谈话兴趣。教师：“今天老师请大家看看我们的教室展出了小朋友带来的很多'五一’节的纪念品和照片。大家白由地看看，边看可以边向你身边的朋友介绍一下：这个'五一'节你去了哪里，你和谁去的，有什么好玩的，在那里发牛:了什么开心的、难忘的事情。相互说一说。”二、幼儿围绕话题口由交谈。1、幼儿个别口由交谈。请幼儿在活动室观看“快乐五

5、一''的相关资料和纪念品，激发幼儿对“快乐五一"的回忆和谈话兴趣。幼儿边观看展品边伟I绕“快乐的五一长假由交谈，教师以平等的交谈者参与幼儿的谈话交流。2、分组B由绘画交谈。教师：“刚才大家交谈了这个'五一'节我们玩过的地方和各种玩具。可是我们还有很多地方没有去，我们很想去。现在，大家可以把你想去可没有去，想玩但还没有玩的地方画下來，边画可以边和你身边的朋友交谈：你血的是什么地方？你还想玩什么？为什么？想玩，为什么没有玩？"三、教师引导幼儿拓展谈话范围。在幼儿分组H由绘画并交谈的基础上，教师请幼儿各B拿着自己的画，围绕“快乐的五一长

6、假”进行集体交谈，逐步拓展话题内容。教师提问引发幼儿拓展谈话内容：1、谈一谈口己觉得戢有趣的地方，为什么觉得冇趣？2、谈一谈自己画的关于五一长假的内容。3、说一说自己明年准备怎样过快乐的五一长假。针对每个问题，教师面向全体幼儿提出后，先请幼儿童他身边的幼儿进行交流，使每个幼儿参与谈话，然后请个别幼儿围绕问题而向全班进行交流。四、隐性示范新的谈话经验。教师拿出口己“五一”度假的照片，谈谈口己“快乐的五一长假”和口己在旅游时对保护环境的想法。请大家对感兴趣的照片和绘画内容继续进行自由交流。参考答案一、填空题：1、专门、渗透2、环境理论

7、、先天决定理论、环境和主体相互作用论3、一定的凭借物、相对正式的语境4、前识字、前书写5、区角二、简答题：1、（1）言语行为原贝I」；（2）略前性原则；（3）扩充原则；（4）语境匹配原则；（5）良好原型原则；（6）迁移性原则；（7）容错原则；（8）无察觉原则。2、（1）强调儿童语言运用能力的培养:（2）重视学前儿童早期阅读能力的培养；（3）重视支持性语言教育环境的创设。材料分析题：1、描述性提问：“小朋友叫蚂蚁来T什么？小刖友请蚂蚁吃什么饭？什么菜？用什么筷？用什么碗？”“蚂蚁吃完了吗？怎么吃的？”2、思考性提问：“蚂蚁为什么是哼

8、哟哼哟搬得欢？”3、假设性提问：“你有没有请蚂蚁吃过饭？吃的什么？’□如果你请蚂蚁吃饭，想让蚂蚁吃什么？用什么筷子？什么碗？"三、方案设计题：语言游戏活动设计方案：我们在教室里做游戏活动目标：1、正确理解人称代词的含义，正确使用常用动词。能用语言描