谈中等职业学校音乐教学课程改革的建议

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1、谈中等职业学校音乐教学课程改革的建议谈中等职业学校音乐教学课程改革的建议【摘要】：在中等职业教育实施新课程改革的背景下，中职校音乐教育也面临着新的机遇和挑战。本文通过对中职校音乐教学情况的调查，就教学内容等问题做出思考，并提出一定建议。【关键词】：中职音乐教学课程改革建议随着社会发展进入科学技术综合化的进程，学科或行业间的界限逐渐被打破，复合型职业岗位不断出现，宽专多能的复合型人才成为社会的需求。屮等职业教育要培养各类初、屮级实用型人才，必须让学生具备一专多能、全血发展的综合素质，才能达到社会复合型人

2、才的需求标准。因此，中等职业学校建立与社会发展相适应的新课程体系，实施课程改革势在必行。作为一线音乐教师，我们如何来改变这样的局面呢？下面本人结合教学实践，谈谈在这方面的思考。一、中职音乐欣赏教学可以采取的方法就中职学校音乐教学的现状而言，课堂的局而是非常尴尬的，这时候作为教育者应该思索下教学的方法了，应该采取什么样的方法来挽救这种颓废的趋势，是当下之务。在思索方法之前，首先必须了解学生的心理状态，根据学生的喜恶来确定课堂的内容，第一堂课的效果是至关重耍的，第一堂课时便可以用学生当下非常流行的一首歌曲

3、来做素材。曾有一位老师就用了一首在学生当中广为流传的歌曲作为欣赏索材，学生都非常高兴，听完后便问学生为什么喜欢这首歌，有的说歌曲的节奏很震撼人心，高潮部分很有激情；也有的说：“他们唱的歌很有味道，高音唱的很轻松”，于是老师便随着学生的回答思路给学生讲授了乐器中伴奏乐器的特点，引出民族乐器的知识，学生听得都很认真，一堂课下来都没觉得枯燥。可见这是一堂音乐欣赏课的成功范例，有很多方式值得借鉴，必须跟学生的兴趣点相切合，找到共鸣了才能达到预想的目的。二、教师尽职尽责，坚持开设《音乐欣赏》课音乐教师要克服诸多

4、困难，既要坚定音乐育人的信念。就是说,一方面要严格要求口己，具有敬业奉献精神，坚持做好已承担的教学工作，多思考，多动脑，利用多种途径开展工作，也要不断完善自我。比如认真对待课堂教学，努力提高45分钟质量；乂如组织好课外活动，发现并有意培养咅乐素质条件较好的学生，利用学校环境，创造机会让他（她）们上舞台锻炼；再者，教师自己还可以参加优质课竞赛、教师基木功比赛、撰写论文等。当你在平凡的岗位上做出不平凡的事或取得一定的教学业绩之吋，相信领导和老师们会对艺术教育Y以应有的关注，那种领导认识不到位，学校不重视的

5、局面也会由此而改观，没有开课的学校也有可能因此而改变现有局面。另一方面，增强学生综合素质，对中职学生就业也有良好的促进作用。音乐教师要有锲而不舍的态度，以摆事实、讲道理、用数据等方法，适时与校领导沟通，使他们对咅乐教育统一思想，提高认识，为中职咅乐教育提供应有的空间。开设音乐课不是美育教育的唯一途径,但却是对学&实施素质教育，促进学生全面发展的重要手段，因此，中职校的音乐教师积极努力，争取所在学校为非艺术类专业学生开设《音乐欣赏》课是十分必要的。三、处理好教材，对于有效开展教学研究活动有直接的促进作用

6、教学研究活动的主要内容是组织教师在教材、教法等方面进行相互交流、观摩、学习、研讨。目前，供中职校《咅乐欣赏》课使用的教材较少，教材编写出版情况也和应薄弱，各校使用情况不一。每套教材都有它的可取与不足，但在同一地区，各校教材不统一、教学的内容不同，教师各自站在不同的角度教学,在教学研究活动中共性少,不利于教师相互Z间进行交流、学习,更无从谈到促进课堂教学效果。因此，各地区在一定范围内应相对统一教材。木人根据多年的教学实践,认为只要内容较全面、符合素质教育要求，适合中学生年龄特征，并适当具有职校特点，通过

7、国家教材审查委员会严格审查后公开发行的教林即可以选定为中职学校使用的《音乐欣赏》教材。我们认为，只要符合当今教育形势的要求和木地区实际所需就行，这里所要强调的是，只要做到教材和对统一，达到以此促进教学研究活动有效开展的目的即可。四、屮职音乐欣赏教学课具有重要的意义很多人可能会误以为咅乐欣赏教学就是放一段咅斥，放一段视频打发课堂时间，没有任何实际意义，这种看法是完全错误的。因为音乐教学实际上包括两大块的内容：音乐的自我进行和音乐的他人欣赏,而音乐欣赏就是后者的内容，其主要目的是通过欣赏咅乐，提高中职学生

8、的文化品位、审美情趣和人文素养，建立人与人、人与自然、人与社会之间的和谐关系，具备感受美和创造美的审美能力，从而引导学生逐渐具备良好的言行举止及行为习惯。从咅乐欣赏中不仅能提高自己的音乐鉴赏能力，也能为自己的音乐创作找寻灵感，具体的包括三个方面的意义：（1）于学生咅乐兴趣的培养。让学生欣赏其他优秀的作品与咅乐，一方面使沉闷的咅乐理论教学课得到改善，使学生获得了感官上的愉悦，使他们对音乐的看法得到改观，学生会提高对音乐方面的关注度，有着良好的咅乐素养是个人