未来教育版四年级下册品德与社会教学计划88246

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1、后柳小学四年级二班下册品德教学计划刘丹丹一、班级学生情况分析四年级二班共有学生39人。学生能在以前所学知识的基础上，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的理解，养成良好的行为习惯。学生本身是非常喜欢品德与社会这门课程的，但由于家长对它不够了解，所以重视不够，这样影响了一些家庭作业的完成，也影响了一些实践活动的开展，学生对本课程的学习也会受到了影响。在本学期的教学工作中，我力争减少一些负影响，努力提高活动实效，提高课堂教学效率。二、教材分析本册教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系，毎个单元反映生活的一个侧而，突岀一个鲜明的教育主题，本

2、册教育内容哺育我成长的家乡、一方水土养一方人、发展中的家乡等三个单元构成。单元主题下设节次主题，每个节次主题都产生一个引导学生学习、探究的话题，节次主题又生成多个小话题，也就是课时活动主题。三、教学总目标总目标：四年级下册品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会、成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。分目标：1、知识(1)初步了解儿童的基本权利和义务,初步理解个人与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对社会公共牛活的重要意义。(2)初步了解健康地生产、消费活动与人们生

3、活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。(1)了解一些基本的交通知识，理解人与生活环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。2、能力(1)能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为，初步掌握基本的自护自救的本领，养成良好的生活和行为习惯。(2)能够清楚的表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。(3)学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活屮的问题。(4)学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。3、情感、态度、价值观(1

4、)珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。(2)在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公正公平、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。(3)初步形成民主、法制观念和规则意识。四、教学重点、难点教学重点：1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点：交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。五、教学措施在教学中，我将会根据教材内容的特点，注意引导学生进行探究性学习，给学生提供一些具有活动性的

5、问题，引导学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的感觉去进行体验。1、改变陈旧的观念，树立新观念。(1)转变教材观。教学是对教材的再创造，是用教材教而不是教教材。根据新课程的教学要求,要运用好教材，要做到删减、替换、补充。教材是为学生提供的案例，我在备课过程屮，要注意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程屮，要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究。(2)转变教学观。新的课程改革，把关注人作为课程的核心理念，提出“一切为了毎一位学生的发展”的教学目标。我在教学过程中，要更新观念，关注每一位学生情感、态度、价值观、能力的形成。同时，在教学过程，要指导学生怎样学，

6、通过什么方法学，不把现成的结论强加给学生，而是让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学牛有自己的看法。2、遵循品徳与社会课的教学理念。(1)帮助学生参与社会、学习做人。品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。我在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为木的现代教育价值取向。培养学牛对牛活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。(2)以儿童的生活为基础。品德与社会课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的，有意义的教育内容教育儿童。我在教学过程中，所选取、引用的教育内

7、容和形式要贴近学牛的生活，反映儿童的需要，引导他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。3、要追求教育的基础性和有效性。儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，我在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能出发，要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。4、改革教学方式。我要注意遵循品德与社会课程的基本教学理念，采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式。广泛采用活动型教学模式，引导学生