董红小学董国来《鲸》教学设计

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1、《鲸》教学设计董红小学：董国來教学目标1、学会木课的牛字新词：鲸鱼、上腭、鱼鳍、过滤、哺乳、胎牛2、了解鲸的特点和生活习性，了解列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法。3、树立保护动物的高度意识。教学重点领悟一些基木的说明方法。教学难点认识鲸是哺乳动物。教学准备1、教师准备鲸的音像资料及图片资料。2、学牛搜集有关鲸的图文资料。教学过程一、情景导入同学们，在美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体庞大，比大象还要大许多呢？知道这是什么动物吗？（出示课题：鲸），随即播放关于鲸的视频让学生更直观的了解。二、H

2、读课文1、认识生词：鲸鱼、上腭、鱼鳍、过滤、哺乳、胎生2、初读课文，读准字音要求在说依据的时候不可以说错字音，因此大家在读文时可一定要读准字咅，把文章读通读顺！3、师生讨论大家找到依据了吗？只有条理清楚，有理有据的语言才具有说服力，想一想课文从哪儿个方面描写鲸呢？三、精读课文•认识鲸的形体特点：1、生读第一自然段，你从哪些地方知道它很大？2、为了说明鲸的大，作者运用了哪些说明方法？作比较：不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不

3、到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。文章是写鲸，为什么要写象呢？这是把鲸与我们熟悉的大象作比较。鲸对于我们来说；木是很陌牛的事物，但作者拿陌牛的事物和我们熟悉的事物像大肥猪、人作比较，通过比较，陌生的事物我们的头脑中渐渐变得清晰了。于是，陌生的事物不再陌生了，所以，拿熟悉的事物作比较，是一种很好的说明方法。列数字：最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。假设我们同学平均体重是40公斤，那头最大的鲸是我们的多少倍？（4000）最小的呢？（50）十七米长你有概念吗？用具体的数据

4、来说明事物，这也是-•种常用的方法。我们以后可以用这些方法来写事物。举例子：我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。3、谁能通过自己的朗读让老师感受到它特别大？指导朗读。（过渡：鲸是很大，你看这句话。最大的十六万公斤，最小的两千公斤。）•认识鲸的进化过程△学习第二自然段（进化过程）1、自由读，看看鲸是怎样进化的？2、学生汇报：（突出鲸漫长的演化）鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化，就•••••••••生活在了靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间，前肢和尾巴渐渐变成了鳍，•••••••••后肢完全退化，就成了现在的

5、样子，适应了海里的生活。•所以，鲸并不是鱼，••而是哺乳动物。•认识鲸的种类△学习第三自然段须鲸：没有牙齿齿鲸:有锋利的牙齿•认识鲸的生活习性:△学习第四自然段（吃食）1、须鲸吃什么？齿鲸吃什么？须鲸吃小鱼小虾；齿鲸吃大鱼和海兽2、说明方法:列数字一顿就可以吃两千多公斤举例了有一种号称“海中之虎”的虎鲸，有时好几十头结成一群，围住了一头三十多吨垂的长须鲸，几个小时就把它吃光了。△学习第五自然段（呼吸）1、鲸的呼吸有什么特点？鲸用肺呼吸,不像鱼用腮呼吸。鲸每隔一定的时间必须浮出水面呼吸一次，吸足了气再潜入水中。鲸的鼻孔长在脑袋顶上，每次呼吸从鼻孔喷出的气会形成水柱。不同种类

6、的鲸喷出来的气形成的水柱不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又长；齿鲸的水柱是倾斜的，乂矮乂粗3、课文中说鲸的水柱就像花园里的喷泉一样，（说明方法：打比方）但更胜于花园里的喷泉，它是个天然的喷泉。△学习第六自然段（睡觉）鲸怎么睡觉的？（“几头聚在一起”、“头朝里、尾巴向外，围成一圈”“静静地浮”。）△学习第七自然段（鲸是胎生的）1、鲸牛长的三个特点：吃奶长大；牛长快；寿命长。2、列数字：长须鲸刚生下来就有10多米长，7千公斤重，一天能长30公斤,两三年就可以长成大鲸，鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。四、总结归纳1、师：现在，让我们一起来回顾一下课文描写了鲸鱼的的哪些方

7、面？首先，介绍了鲸的形体特点（大、重、长），其次讲了鲸的进化过程，之后说明了鲸的种类，最后介绍了鲸的一些生活习性。2、师：数字是最有说服力的。打比方、做比较、举例子也都是不错的说明方法，今后我们要说明一件事物的时候可以用着他们。五、拓展知识，提升情感1、这几天老师搜集了不少的资料，现在展示给大家看一下，好吗？随着人们对海洋的不断探索和了解，对鲸的认识也愈来愈全面。（展示鲸的图片）2、我这儿也有一份资料，请大家听一听。人们利用虎鲸为人类提供更多的服务，有人把虎鲸的叫声在海上播放，可以吓跑危害渔业的海兽；美国已经成功地驯养虎鲸具备