语文园地4：我会拼图

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1、《我会拼图》教学设计一安徽省芜湖市三园小学王晓莹教学要求1.能用圆或半圆的纸片拼出新的图画，培养学生的创造想像能力和动手能力。2.能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法，并能评论别人的作品。教学重难点重点：学生能用圆或半圆的纸片拼出新的图画，能说明自己拼图的内容和方法，并能评价别人的作品。难点：学生能清楚地说出自己所拼的图画，并能对别人的图画进行评价和交流。教学准备教师：投影片学生：大小不同的彩色圆纸片、剪刀、胶水、白卡纸一张课时一课时教学过程一、导入新课，看图说话1•师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天，老师就给大家带来了一幅图，你们看。2.出示投影片，指导看图说话。（1）图上画了

2、哪些小动物？（小白兔、大熊猫、小猪。）（2）谁能说说这些小动物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圆纸片拼出来的。）朋友们先认真看这些小动物，自己说一说它们都是怎么拼成的。注意把话说完整。（可以按照小动物的身体结构加m兔的头，用一个长长的半圆做小白兔的耳朵，用一个大半圆做小白兔的身体，用两个小半圆做小白兔的腿脚，用-官巴”；也可以按照拼的顺序说：“先用一个大半圆做小白兔的身体，再用一个圆纸片做小白兔的头，然后用一个七:朵，用两个半圆做它的腿脚，最后在它的屁股上贴一个小图纸片，做它的小尾巴，这样，小白兔就拼好了。”）］二、发挥想像，练习拼图朋友们刚才说的这些可爱的小动物都是用简单的小圆片

3、拼岀来的，这个小男孩的手可真巧啊，老师相信小朋友们由R们就来学习《我会拼图》（指读课题）。除了这位小男孩拼出的这几个小动物之外，大家开动脑筋想想用图纸片龙哥物可以用圆纸片拼出来？（指名说，强调用“我能拼……我想拼……”说话。鼓励学生发散思维，大胆想像,局限于拼小动物，还可以鼓励拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及吋表扬能想出不同图形的学生。）朋友们说了很多，说明你们平时都能仔细观察身边的事物，才能说得这么好，下面就请小朋友们拿出圆纸片，自E欢的图形拼出来，在拼图的时候，要一边拼一边说说是怎么拼成的。1.学生自由拼图，边拼边说。教师巡视、指导。三、讨论、交流互相交流，说说自己拼的是什么

4、，是怎么拼成的？（注意要按照一定的顺序说。）给别人的作品提提意见。根据另己的拼图调整好之后粘贴在白纸上。每组选出最好的一幅作品。在每小组都推荐了一幅最好的作品，让我们一起来看一看他们的拼图，听一听他们的介绍，每个小朋友都要认真差一会儿给提提意见。介绍自己的作品“我拼的是……，我先……然后……再……最后……”（如介绍得不完整，小组内其他成员可补充I一小组的作品我们都欣赏完了，现在谁愿意跟图画的作者交流的看法吗？（学生自由发言，教师引导、调整。可E丁以说“我看到你拼出来的……，让我想起……有不明白的地方可以提问“你为什么要用……来做它的……呢?出好的建议“如果把……改成……，我认为会更好一

5、些”等等。拼图的小作者要给予别人适当的解答。）2.评出拼得好的作品和说得好的小朋友。5•师：还有哪些小朋友也在别人的帮助下完成了自己的拼图？给大家介绍一下你们是怎么互相帮助的。四、课堂小结L小朋友们各自开动小脑筋，用圆纸片拼成了各种各样可爱而又美丽的图形，还学会了怎样向别人介绍自己的作品说得更好。今天回家，小朋友们就把自己拼的图介绍给爸爸、妈妈，好吗？一、教学目标：仁认读带有木字旁的字，引导学生发现，许多字都有相同的偏旁，可以联系起來记。2、引导学生在生活屮认字，激发学生留心观察周圉事物，主动识字的兴趣。3、学会比较形近字，并能认真书写。4、通过读句子和朗诵古诗，达到巩固积累语言文字的

6、目的。二、教学重难点：培养学生主动识字的习惯。利用汉字偏旁衣意的特点提高识字的兴趣°三、教学准备：课件、图片。四、教学时间：2课时第一课时一、导入新课：今天，老师要和小朋友们玩一个有趣的转盘游戏。（显示“木”）小朋友们认识这个字吗？二、“我会认”出示转盘过渡：听到同学们的回答，“木'字的朋友也來了，你们瞧。（点出转盘）A、你们认识吗？（引导学生口由认读）B、请3—4位同学人声认读。（注意读准字音）C、学习小组开火车认读。D、这8个字里藏着一个秘密，聪明的小朋友一看就知道。（引导学生观察转盘上的8个字与木的关系）E、为什么这些字里都冇个“木”字呢？请各小组的同学讨论。如“机”，原來的意思

7、是织布机，后沿用为机器。“休”，可以理解为人靠在树旁休息。F、做游戏“玩转盘”，猜字谜。G、课外延伸：除了老师带来的这些字以外，你还能想出哪些字是木字旁的呢？（想一想，找一找，记一记。）三、“我会读”1、激趣导入；老师要带同学们去一个有趣的地方，在这个地方，有许多小朋友们常见的字。（点出“我会读”）A、小男孩在读什么？（出示电影院）你会读吗？你是怎么会读的？（引导学生说）B、引导学生观察：标牌大都挂在大门边或大门上，你们注意过吗？结合图，出示书