连乘解决问题教案

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1、连乘解决问题教学冃标：1.通过操作、观察，掌握利用连乘列出两步算式，解决实际问题。2.经丿力发现问题、捉出问题、分析问题、解决问题的过程，体验列式方法的多样化，培养初步的抽象概括能力、动手实践能力、应用意识和创新意识，积累数学活动经验。3.在解决简单的实际问题屮，体会数学与生活的密切联系。教学重点：掌握分步列式或是利用综合算式解决实际问题，并能正确熟练地计算。教学难点：理解并说出算列算式的含义。教具准备：课件、微视频。学具准备：小纸板。教学过程：一、课前口算：41X20二61X30二11X80二12X40二50X20二6404-8=1404-7=

2、2804-7=3504-7=1204-6=二、情境导入课件出示教材中的情境图。师：同学们，我们来到了美丽的生态园，在这里，到处是五颜六色的花，仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息？（板书学生梳理出的数学信息）学生冋答，教师适吋评价。师：根据这些数学信息，谁能提出一个数学问题？学生可能提出:1、三种颜色的花一共摆了多少盆？2、每个花架摆了多少盆花？3、平均每个花架每层摆了多少盆花？教师根据学生的凹答，课件出示本节课要解决的问题。二、你说我讲1.教学“三种颜色的花一共摆了多少盆？”（1）师：要解决三种颜色的花一共摆了多少盆？需要用到哪些数学信息啊？怎

3、样列式?学生选择学具，利用摆一摆，想一想，再列式的方法，引导学生自主探究。学生列出算式,教师适时出示课件5X8=40（盆）、3X40=120（盆），追问:你能说一下你所列的两个算式的含义吗？学生冋答，教师提升：通过分步列式，先求出1组花有多少盆，再求出3组花一共有多少盆。教师利用课件演示分布计算的过程，并引导学生两个算式所表达的含义。师：你能不能列出一个综合算式？学生独立操作，利用小纸板摆一摆，教师巡视，掌握学生操作的信息。组内交流，讨论综合算式的列法，并讲解出该综合算式的含义。教师引导学生分小组展示合作交流的成杲，并及时给予恰当的评价，然后教师

4、利用课件演示综合算式的含义，加深学生的理解。三、巩固练习自主练习第1、2题，做一朵花需要6个拿酒，做这样的8张画需要多少个宿？引导学生先仔细观察画而，找到已知信息和问题，明确数量间的关系，并独立解决。教师提示：做一张这样的画需要多少个贝壳？2.引导学生先仔细观察画而，找到已知信息和问题，明确数量间的关系，并独立解决。教师提示：每箱8个什么？每盒6个什么？四、课堂总结：师：同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，你有什么收获？（课件出示教材丰收园图）学生可能回答：我会积极学习了。教师适时追问：你哪个环节最积极？学生可能说：摆一摆，操作方面。学生也可

5、能冋答：我学会提问了。教师适时追问：你都问什么问题了？（课件“会问”绿苹果图片飞出果篮，同时出示问题：你都问什么问题了？）师：让我们满载着收获，下课休息一下吧。