专业认知(2010信息)浙江传媒学院

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1、《专业认知》的任务与目的通过认知实习使学生对本专业的各方面从表象理性认识，过渡到实践认识，进一步巩固深化所学的知识，为后续课程学习打下基础，并通过到实际生产企业进行参观，使学生了解电子信息行业生产企业的基本情况，培养学生初步的工程意识，引导学生将工程设计的思想体现在实际的设计中。讲座一：学好电子信息--提高硬实力陆堪：浙江省电子学会副理事长，浙江省电子技术研究所董事长。1968毕业于浙江大学，曾任浙江省无线电监测站总工程师，并在南昌电子管厂、浙江电视台发射台等单位任职。主要研究工作领域：广播电视及音响设备、通信及弱电工程、计算机及数码设

2、备，参加研究的项目多次获浙江省科技进步奖，并发表了相关论文。最近几年设计并集成浙江省无线电监测车共六辆。讲座二：信息改变生活--信息处理漫谈赵治栋：博士，副教授，信号与信息处理、通信与信息系统方向硕士生导师，杭州电子科技大学电子信息学院副院长。浙江省‘新世纪151’工程第三层次人才，浙江省高校青年教师资助对象，平湖光机电产业集群转型升级专家组专家。安排：课程设计要求（1）学生要遵循带队老师和现场指导老师的安排，要讲文明礼貌；（2）实习期间要遵守纪律，不得无故缺勤、迟到和早退，病假要有医生证明；（3）同学间要互相帮助，团结友爱，共同搞好实

3、习。设计报告内容及要求如下：（1）实习情况；（2）主要实习内容；（3）实习心得培养目标本专业培养具备电子技术和信息技术的基本知识与应用技术，具有良好的外语能力，知识面广、思维活跃、工程能力强、基本素质好，能在广播电视行业和信息产业部门从事各类电子设备和信息系统方面的科学研究、技术开发、教学及管理等工作的高级工程技术人才。主干学科：电子科学与技术、信息与通信工程。学制与学位：1、标准学制：四年2、弹性学制：三---八年（根据所获学分确定修业年限）3、学位：工学学士电子电气信息类本科专业培养体系二、电子信息科学与工程类专业教育的知识体系二、

4、电子信息科学与工程类专业教育的知识体系�电子信息科学与工程类专业的知识体系由专业基础知识和专业知识构成。?专业基础知识指的是主干学科的科学基础知识。?专业知识指的是专业方向知识。二、电子信息科学与工程类专业教育的知识体系——专业基础电子信息科学与工程类专业教育专业基础的四大知识领域1、电路与电子学2、计算机原理3、信号系统与控制4、电磁场?噪声干扰图象恢复“厚理博术，践实笃行”厚理博术的内涵是学生既要掌握深厚的理论，又要掌握先进的技术。践实笃行的内涵是学生要不断践行所学知识，提高实践能力和创新能力，形成知识、能力和素质的协调发展。信息获

5、取•传感与检测：物理状态电子信号–“传感器原理”“电路原理”“信号与系统”–“模拟电子线路”，“数字电子线路”，“图像传感器”•信息传递:远距离传送信号–有线、无线、模拟、数字通信、计算机通信，网络通信，通信编码，数据压缩，信息安全，密码学，–“射频电路”，“通信原理”，“信息论”，“计算机网络”信号预处理•信号变换、信息提取：•“线性系统”“数字信号处理”“随机信号处理”电子信息技术的应用与展望智能交通中的应用智能交通中的应用全球定位系统（GPS，GlobalPositioningSystem）：GPS卫星上装有走时精确的原子钟，根据

6、与此同步的时钟及汽车上计算机时刻信号间的收发信时差可以知道无线电波的传送时间，从而求得汽车的位置。汽车GPS导航系统由两部分组成：一部分由安装在汽车上的GPS接收机和显示设备组成；另一部分由计算机控制中心组成，两部分通过定位卫星进行联系。智能交通中的应用计算机控制中心是由机动车管理部门授权和组建的，它负责随时观察辖区内指定监控的汽车的动态和交通情况，因此整个汽车导航系统起码有两大功能：一个是汽车踪迹监控功能，只要将已编码的GPS接收装置安装在汽车上，该汽车无论行驶到任何地方都可以通过计算机控制中心的电子地图指示出它的所在方位；智能交通中

7、的应用另一个是驾驶指南功能，车主可以将各个地区的交通线路电子图存储在软盘上，只要在车上接收装置中插入软盘，显示屏上就会立即显示出该车所在地区的位置及目前的交通状态，既可输入要去的目的地，预先编制出最佳行驶路线，又可接受计算机控制中心的指令，选择汽车行驶的路线和方向。智能交通中的应用智能交通中的应用车载导航系统除了可以用来为用户指路导航之外，还可以发展出许多其它的用途，比如说寻找附近的加油站，自动提款机，酒店，或者其它一些商店。有的还可以告诉用户如何避免危险地区或是交通堵塞。大多数的车载导航系统利用视觉显示系统，作为人机交流的接口。有些则

8、提供语音系统，让人们直接与导航系统对话，用语音来提醒驾车人何时该转弯，何时该退出高速公路。有的还可以给用户提供一个行经路线的地图，以便回程之用，或是走错了路需要倒回去。农业信息化在新疆生产建设兵团的棉田里，