（赛课教案）三年级上册数学第3单元认识长度单位——毫米

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1、第迢课时认识长度单位一一毫米@整体设计（T）教学目标1.认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念,会用毫米度量比较短的物体的长度。2.在动手操作、合作交流中培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。3.让学牛体会数学与现实牛活的密切联系，培养学牛的估测意识和初步的估测能力。4.让学生能在学习中主动求知，在独立思考的基础上加强同学间的交流，灵活地选择方法，培养学生良好的思维习惯和认真、细致的学习习惯,在学习屮体会成功的快乐。（”教学重难点【重点】认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。【难点】使学生经历测量的过程，知道毫米产生的实际意义，建立1毫米的长度观念。会用毫米作单位量物体

2、的长度。①课前准备【教师准备】多媒体课•件。【学生准备】练习卡。囚教学过程

3、T复习准备1.你们测量过自己的身高吗?谁来说说自己的身高是多少？在测量身高的时候，你们用到了什么单位？（长度单位）米和厘米是我们己经学过的长度单位，你能用手势比划一下，1米有多长？1厘米有多长吗?你知道它们之间的关系吗？（1米二100厘米）2•测量物体的长度一般用哪些工具？（米尺、卷尺、直尺……）［设计意图］让学生通过回顾自己的身高，复习以前学过的长度单位米和厘米，建立米和厘•米的表象，并掌握常用的测量工具，为学习毫米做好知识的铺垫。腔新课导入方法一1.现在请你仔细观察一下教材，你能估计一下它的长、宽和厚吗

4、？（指名几位学牛）究竞估得准不准呢?我们可以用什么办法知道准确的长度呢？（测量）以前测量过吗?想一想在测量时要注意什么？（宽的一端要对准0刻度，尺子紧靠教材）现在请你赶紧测量一下吧！（学生汇报）可能有的说宽18厘米多一点,有的说19厘米不到。师:那也就是说宽不是整厘米数，如果老师想知道它的准确长度怎么办？2.师小结:实际上，在我们的日常牛活中，有很多小物体的长度不是整厘米数,为了比较准确地测量它们，我们就要学习一个比厘米更小的长度单位一一毫米，今天我们一起来学习毫米的认识。（板书课题:认识长度单位一一毫米）［设计意图］让学生通过测量，发现教材的宽和练习本的宽用厘米或米作单•位都不合

5、适，自然而然地引出新的长度单位一一毫米。方法二师:你们猜一猜,老师的身高是多少？预设生:……（学生猜完后教师说明自己的身高）师:米和厘米是我们以前学过的两个长度单位，请大家用手势比划一下：1米大约有多长?量哪些物体的长度一般用米作单位？（指名回答）师:请大家再用手势表示一下：1厘米大约有多长?量哪些物体的长度一般用厘米作单位？.（指名回答）活动:先在小组内估计一下铅笔的长，橡皮的长,练习木•的宽和课桌的高。然后再量一量，记录员在记录卡上做好记录。小组汇报各种记录的情况。师:在刚才的测量中，我们发现，铅笔的长，练习本的宽，要想知道它们的准确长度，就要用到一个新的长度单位,那就是毫米。

6、(板书课题:认识长度单位一一毫米)［设计意图］通过猜一猜活动激起学牛的学习兴趣，然后用手势比划进一步建立米和厘米的表象，再通过测量活动引出新知。方法三1•师生一起回忆曾经学过哪些长度单位。(1)请同学们以厘米为单位，分别测量曲别针、铅笔的长度。(2)集体交流，说说你是怎样测量的。1.师:请同学们根据掌握的知识，估计一下我们的数学书的长、宽、厚各是多少。学生汇报。师：究竟数学书的长、宽、厚各是多少呢?谁估计的结果更接近准确数据呢？'请同学们分成小组对数学书的长、宽、厚进行实际测量。2.(1)分组测量数学书的长、宽、厚。(2)组织全班学生以小组为单位•，对测量结果进行交流。提出问题：要

7、想精确地表示出测量结果，而测量的长度又不是整厘米时怎么办呢？引出毫米:当测量结果不是整厘米时,我们可以用毫米表示。位于厘米间的一个小格的长度是1毫米。(板书课题:认识长度单位——毫米)［设计意图］通过数学书的测量活动，帮助学生在已有知识的基础上体会毫米产生的实际意义。踐新知构建一、认识毫米，感知1毫米的长度。师:你能在自己的尺子上找到毫米吗?试一试，找到后指给同桌看。指名到投影上来找毫米。(师放大尺子)预设生:一小格就是一毫米。师:大家找的和他一样吗？师:恭喜你们找的很止确。师小结:尺上1厘米中间还有许多小格，每一个小格的长度就是1毫米（指任意1小格），这是1毫米长，这也是1毫米长

8、。师:其实我们的银行、电话卡、尺子,它们的厚度大约都是1毫米，请你摸摸厚度，觉得1毫米怎样？预设生:很短。师:现在请你像老师一样把磁卡这样捏住，然后再慢慢抽去，观察两个手指间的距离，像什么呢？（一条缝隙）师:想一想，在我们的身边或周围有哪些物品的长度或厚度大约是1毫米？预设生1:铅笔尖是1毫米。生2:公交1C卡的厚度是1毫米。生3:1元硬币的厚度是1毫米。生4:我的数学练习本的厚度大约是1毫米。师:通过刚才的研究，你想对1毫米说些什么？有什么样的感觉？预设生1：.太短