违纪处分引发的大学生心理危机干预研究

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1、违纪处分引发的大学生心理危机干预研究违纪处分引发的大学生心理危机干预研究摘要:违纪处分是高校对于犯错学生的一种惩罚机制,随着社会竞争的加大,大学生们在校违纪行为有所增加,投机心理和风险举动越发增多,高校的违纪处分在一定程度上遏制了违纪行为的发展,但是对丁处分后的学生心理危机,却成了思想政治教育者研究的热点问题O关键词:大学生;违纪处分;心理危机;干预中图分类号:G43文献标识码:A文章编号:1006-4117(2012)03-0241-012004年8月,中共中央、国务院发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(以下简称《意见》),这充分表明了我们党和政府对大学生思想

2、政治工作的关心和重视。加强和改进大学生思想政治教育,事关广大青年学生的健康成长,事关国家和民族的前途与命运,是一项基础工程、民心工程、希望工程和社会工程,影响深远,意义重大。一、高校违纪处分的实施现状违纪处分作为《学生手册》条例里的一个组成部分,被赋予了独特的作用,加大学生犯错的成本,从行为的角度上警示学生行为。从小我们就被告知,做错事要受罚,但是在如今的高校校园,因为一些自虐、自杀等一些危险行为出现在学生当屮,“罚”与“处分”的力度便需耍与犯错学生的心理承受能力相联系,进行评估,确认该生能够承受之后再酌情考虑处分的等级。(-)处分只是教育的手段,不是教育的结果高校学生违纪,处分

3、不是最终的目的和结果,而是一种教育的手段,夸美纽斯在《大教学论》中,对学校纪律作了最为精辟的论述:“天上的太阳把纪律的最好形式教给了我们,因为对于生长的万物,它都不断地供给光和热;常常供给雨和风;它也供给闪电和雷,不过次数很少,虽则它们不是完全没有用处的。”那么对于违反高校校规校纪的学生而言,违纪处分则是闪电和雷,让学生在成长的过程中发现错误,改正错误。(二)处分实施过程顾虑过多,不能达到彻底教育目的大学生的违纪处分因涉及到学生档案、就业等与大学生前途和成长相关,思想政治教育工作者在对学生的违纪事件进行认定和处分的吋候,更多的是考虑到学生的前途,对于学生的处分往往“从轻发落”,这

4、样的顾虑让-些学牛萌牛了“投机”的风险心理,对于一些错误认识不到位,好了伤疤忘了疼。二、建立违纪处分引发大学生心理危机干预的必要性(―)受处分学生容易出现口卑或口毁的倾向受过处分的学生大多心理压力都较大,表现为情绪低落、逆反心理等等,•些学牛能够自我进行调解,能够正确认识到自己的错误,并引以为戒,告诫口己不能再犯,但是大部分学生内心中依然不能止视,如果不及时调试,容易出现自卑或自毁现象,这些学生认为自己在同学面前抬不起头,在老师心里成不了才,在家长面前燃不起希望,而出现对学校、对同学的憎恨,对自己的“破罐子破摔”心理,更极端者,认为一纸处分对自己的前途影响甚大,身上带着这个“污点

5、”没有前途可言看不到希望,选择错误的方式來进行逃避,比如自杀或自毁。(二)受处分学生在短吋间内无法摆脱“坏”形象,自我定义为“坏学生”在现行的教育评价模式和高校教育管理过程中,受过处分的学生在短时间内需要接受学校的考察和监督,评奖评优、先进评比等标志着“优秀”的评选基木上与受处分的学生无缘,或者有些高校在校纪校规中明确规定,受处分的学生在当学年内取消一切评奖评优资格,这些资格的审定,受过处分的学生在当学年内身上的“坏学生”标签稳固而明显,思想政治教育工作者若不及时进行干预,让这部分学生在“标签理论”的影响下自生自灭,对于学生的成长和认识将会产生不利因素,因此,高校要加强受处分学生

6、心理危机干预力度,引导学生正确认识错误,并接受错误的代价,并以此鼓励学生正视困难,用乐观的心态积极面对,用行动来改正错误,获得更多的正面评价。(三)受处分学生容易出现冃标缺失的迷失状态古语曾说,每个学生都是好学生,在思想政治教育工作者看來,每个学生其实都不是一开始便是坏学生,也没有学生从骨子里就愿意违纪,每个学生都喜欢得到旁人的认可,违纪处分对于他们來说就是一道坎,在高校中违纪的学生有些是因为家庭因素、成长环境而在认识上没有重视某些违纪行为而铤而走险,也有的学生是因为一吋冲动,一己之利而违纪,随着违纪后的一系列代价让违纪的同学对自己的前途产生了迷茫,认为自己再努力也不能改变违纪的

7、事实,如同一张口纸染上了污渍,不再具备原有的价值。表现优秀的同学有机会提出撤消处分的中请等等这些都需要我们建立和完善心理危机干预体系,从更本上帮助受处分的学生再次站起来。三、建立和完善高校受违纪处分学生的心理危机干预体系(-)努力帮助受处分学生去“标签”化,预防和克服他们的困难情绪受处分学生在接到处分初期,根据社会和周围的世俗眼光,对自己有一定的降低评价,高校教师要注重处分后的后续教育,了解受处分学牛的心理状态,在给予处分通知单的时候做好思想政治教育工作,预防性的告知学半将会有的

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