部编人教版二年级上册《道德与法治》第12课我们小点儿声教学设计

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1、部编人教版二年级上册《道德与法治》第12课我们小点儿声教学设计教学目标1.知识与能力(1)知道在公共场所应低声说话，不影响他人。(2)培养判断是非的能力。2•情感与态度(1)懂得在公共场所应该保持安静。(2)首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人。3•行为与习惯培养在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人。4.过程与方法(1)结合反面事例，学会傲一个讲文明、有公德的人。(2)尝试运用多种途径，从我做起，保持公共场所安静。教学重难点1.重点(1)知道在公共场所应低声说话，不影响他人。(2)懂得在公共场所应该保持

2、安静。2.难点(1)培前在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人。(2)首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人教学准备教师准备1.课前搜集一些反面事例。2.教学课件。学牛准备平吋发现的一些不文明的行为。教学过程一、创设情境，导入新课1•师：同学们，今天咱们班的儿位同学给大家带来了精彩的节目，你们想不想看看。(生答：想)2.课前准备好的几个学生表演节0。(表演内容为教室内各种不文明的行为)3.师生共同观看节目。4.师：同学们，你们喜欢这些同学的行为吗?你们认为他们这样做对不对?为什么？(生答：不喜欢。他们这样做

3、是不对的，会影响别人的学习和休息)5.师牛共同点评刚才表演节目中的几种不文明的行为，指出哪里做得不对,应该怎样做才是正确的。6.师：现在，老师想让你们想一想：(1)如果你有这些行为，你怎么办?(2)如果你发现这些行为，你怎么办？7.学生分组讨论问题。8.学牛在班内汇报交流。9•师小结：从同学们的讨论中可以看出，你们知道有些行为是不文明的，也都表示改掉这些坏毛病，你们真棒!我相信如果大家发现不文明行为后能够及时制止，我们的班级会变得安静无比，真正成为我们学习的乐园。这也是我们今天要学习的内容我们小点儿声。【设计意图

4、：二年级的孩子刚入学一年，很多习惯还没有养成，可塑性很高,所以教师利用反面事例，循序渐进地引导学生明口什么是对、什么是错，从而培养他们辨别是非的能力。】二、做个小小“调音师”1.课件出示噪声的危害。2.师生共同观看。3•师:今天，我们一起來做个小小“调音师”。请同学们针对教材第47。页的内容，分组讨论一下，怎样做才能杜绝不和谐的声音，把这些声音变小呢？4.生分组讨论，师巡视指导。5•师：小小调音师们，你们想到哪些好办法，帮助大家消除噪音呢？6.全班交流方法。生仁做个警示贴，提醒自己小声些。生2：讨论时，每组可以指

5、定一个小组长。声音太大时，他就提醒大家。生3：在班内设监督员，监督同学们的行为，制止不和谐的声音产生。牛4：和老师一起编写儿歌，大家传唱。7•师：看来，你们发现了很多好的办法，那就让我们行动起来吧!老师相信,你们都是最合格的“调音师”。【设计意图：引导学生自己找到存在的问题，并想办法解决，锻炼他们发现问题、解决问题的能力。】三、深入实际，拓展延伸1•师：从班级到学校，我们的小调咅师们发现了很多不和谐的声咅，并想了很多办法制止它们，完成了我们“调音师啲责任。现在，老师要带领大家走出学校去找一找哪里需要我们这些小小调

6、音师。21•世纪★教育网2•师：在岀发前，我们要先培训一下，争取做个合格的“调音师”。3.课件岀示提示安静的标志。4.学生积极地辨认这些标志，说岀标志所代表的意义。5.课件出示一些有警示标志的公共场所的图片。6.学生仔细观看，并查找有警示标志的公共场所。7.学生汇报。1:医院。2：学校。3：图书馆。4：阅览室。师：同学们找得很仔细，这些场所都有警示标志，也需要我们这些“调音师”去引导大家保持这些场所的安静。尤其是当我们在这些场所发现不和谐声音的吋候，-淀记得履行我们的“职费'呀！9•师：其实，除了这些场所外，还有

7、一些公共场所没有警示标志，但同样需要我们保持安静。你们知道这样的地方吗?请同学们看教材第49页图片，说出哪些场所要小点儿声。10.学生汇报：公共汽车上、楼梯问、电影院等场所也要小点儿声，不要影响别人。11•师：其实，这样的地方有很多，就看有没有引起我们的注意，接下来,我们一起做一张观察表，记下来还有哪些地方也要小点儿声，提醒同学和自己。12.小结：在公共场所保持安静是一种礼貌，也是文明的体现，更能体现一个人的修养，让我们行动起來，从自身做起，养成好习惯，做个文明的小学生吧!【设计意图：此坏节采用师生对话的方式，让

8、学生了解哪些公共场所需要保持安静，从而学会在这些场所中约束自己的行为,养成良好习惯，提高道徳素养。】四、开阔视野，推而广之1•师：在前面，我们屡次提到一个间——公共场所.那么怎么理解这个词呢？2.生：公共场所，相对于私人场所而言，是供公众从事社会生活的场所。在这样的环境中，它是屈于公众的，不是私人空间，我们耍约束自己的行为，不能无所顾忌，要顾及大多数人的利益。3•师：通过