近代经济结构变动说课稿

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1、《近代中国经济结构的变动》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！我说课的题目是必修二第二单元第十课《近代中国经济结构的变动》。我将从以下七个方而来分析这节课。—,教材分析本节教材属于必修二《第三单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展》的第一课。本单元主要分析的是鸦片战争以来列强的侵华给屮国社会经济带来的影响，具体表现为屮国自然经济的解体；洋务运动的兴起；屮国民族资木主义产生与曲折发展，体现了屮国近代化的历程。由经济结构的变动必然会引起政治，阶级关系，思想文化，社会生活等一系列的变化，因此教材地位举足轻重。二，学情分析通过和学生的交流，我了解到高一学生对经济史相对陌生，尤其对

2、木课白然经济及解体和近代化等概念非常陌生。针对学生的认知特点我会深入浅出讲清概念；高中历史以专题史形式出现,时空跨度大，学生抽彖思维能力缺乏，所以我要充分地设置新材料、创设新情境培养他们的知识迁移能力、抽象思维能力以及论从史出的能力。三，教学三维目标与教学重点难点的确定依据《历史课程标准》要求：简述鸦片战争后屮国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景，我确定了如下口标：1.【知识与能力】理解掌握近代中国经济结构变动的基本史实，分析探究经济结构变动的原因、影响，培养学生论从史出，辩证评价历史问题的能力。2.【过程与方法】运用多媒体教学、采用情景教

3、学、口主学习、合作探究等方法.3.【情感态度与价值观】通过本课学习，让学生认识到列强的入侵一方面给中国社会带来巨大灾难，另一方面在客观上为中国的近代化创造了条件，同时近代中国大规模近代化的实践为先进中国人学习西方、振兴中华奠定了物质基础。4.【教学重点】中国自然经济解体的表现；中国民族资本主义产生的历史背景5.【教学难点】洋务运动的评价四、教学方法教法：遵循启发式教学原则，采用多媒体教学手段，运用“八步课堂教学法”设置新情景、新材料，提出问题，合作探究，由浅入深，层层递进。学法：分组合作、自主探究教学构思：围绕经济结构的变动这一核心，突出”三变”即变动之一：中国口然经济的解体;变

4、动之二：洋务运动的兴起;变动之三：中国民族资本主义产生。围绕近代化这一历史主题，突出民族资木主义产生这一核心内容。第一二目作为它的背景來铺垫。五、教学过程（一）导入新课多媒体展示《南京条约》图片，回忆鸦片战争，思考：鸦片战争对中国的经济产生了哪些影响？导入新课。并检查学生预习导学案的情况，让学生回答近代屮国经济结构变动的三大表现，从而形成本课的知识框架，然后逐一探究。（二）新课推进变动之一：自然经济的解体问题探究一：近代屮国自然经济解体的表现有哪些？我首先通过多媒体展示鸦片战争前屮国的状况：夫妻双双把家述。——引自黄梅戏《天仙配》材料二反映自然经济的图片：提出问题：歌词和这些图片

5、描绘了一种什么经济模式？这种经济的基本特点是什么？学生可齐答。自然经济。以家庭为生产单位，男耕女织，自给自足。然后再通过两则有关洋货输入的材料展示鸦片战争以后中国的状况：提出问题：上述材料反映了当时怎样的社会现实？学生先独立思考，然后小组讨论，最后分组展示。我适当点拨之后最后归纳总结：鸦片战争后,外国商品大量涌入，物美价廉，农业与家庭手工业分离,口然经济开始解体。再展示农产品日趋商品化的材料提出问题：材料五又反映了当时中国经济什么发展趋势？学生齐答：农产品日趋商品化通过对鸦片战争前后自然经济的对比，再根据教材学生自主归纳农业与家庭手工业相结合的中国自然经济解体的表现：”纺”与”织

6、“分离「织”与”耕”分离，农副产品进一步商品化。从而深刻理解自然经济解体的含义。然后根据预习情况让学生回答屮国自然经济逐步解体的原因及影响。为民族资本主义的产生做铺垫。变动之二:洋务运动兴起、【自主学习】归纳洋务运动的背景、目的、内容、结局及原因。因为导学案已经预习，此处可让学生直接分组展示，展示可以采用多种形式，如：口头冋答、爬黑板、填充地图册等，以巩固基础知识。洋务企业的性质是木课的一个难点，我通过材料让学生对比洋务企业和鸦片战争前的手工业，从而让学生理解洋务企业采用的是大机器生产，因而屈于近代企业，这是近代屮国经济结构变动的又一重大表现。在此基础上，提出问题：【合作探究二】

7、结合洋务运动的内容和结局，你怎样看待洋务运动？它在屮国历史上的地位如何？这是木课的又一难点，为突破难点，首先给学生一定的史实，即多媒体展示有关洋务运动功绩的材料，创设新情境，并结合“洋务运动的内容和结局“，然后给学生以方法的指导，即：坚持全面辩证的观点，一分为二的评价问题；坚持发展的观点，坚持生产力标准；坚持历史唯物主义观点，阶级分析法和实践标准。Z后独立思考，小组讨论，展示。评价：历史进步性（生产力标准）：（1）引进西方先进科技，一定程度上发展了我国的生产力，积累了办企业的经验