近代经济结构变动

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1、10、近代中国社会经济结构的变动说课稿长清中学历史组李华各位评委老师大家好！今天我说课的内容为岳麓版教材历史必修二第十课近代中国社会经济结构的变动。我将木课分为：教材分析、教学方法、学法指导、教学程序四部分。一、教材分析（一）教材的地位及作用从人类文明史的演进来看，中国近代经济结的转型是中国从传统的农业文明向近代工业文明的过渡，这是时代发展的必然结果。本课就是讲述近代经济的转型——工业文明的开端，它推动了中国经济的现代化，开启了中国的民主化进程，它对近代中国社会发展产生了深刻的影响。所以这一课在中国历史中的地位是举足轻重的。（二）教学目标根据课标要求和对教材分析，同时考虑到了

2、高中牛己有的认知结构和心理特征，确定教学目标如下：1.知识和能力：理解分析鸦片战争后中国经济结构的变动以及中国民族资本主义产生的历史条件；掌握近代民族工业兴起和初步发展的基本史实。2.过程与方法：以教师引导学生为主导，运用资料、图片，表格等形式，共同探究问题。3•情感、态度、价值观：让学生理解民族工业兴起的艰难，民族工业的发展与国家民族的命运是联系在一起的，培养学生对实业救国的仁人志士的敬意和热爱祖国的情感。(三)重点难点根据课程标准标，在理解教材的基础上我将本课重难点设计如下：重点：①经济结构的变化②中国民族资木主义工业的兴起与发展难点：①洋务运动的评价二、教学方法本着以学

3、生为主体，以教师为主导，体现学生的积极性主动性对于本课我采用图片、材料、表格、多媒体等形式，采用设问、分组教学、合作探究等教学方法来分析木课内容。并运用文明史观、近代化史观、全球史观及历史唯物主义史观来提升学生分析问题解决问题的能力。三、学法指导高一学生思维活跃、个性鲜明、参与意识强，具备一定的概括和分析问题的能力。但由于大多数学生对历史课的重视程度不够，知识储备和认知水平均有限。因此，教师备课时必须充分考虑学生的理解能力和知识储备，预设深入浅出、让学生阅读、分析探究、总结对比、思考、让学生学会挖掘本课中有价值的历史信息。四、教学程序(-)导入新课针对木课对经济结构理解有一定

4、难度。我采用审题式导入法。先用定义解释什么叫经济结构让学生宏观上有一定的了解。然后让学生回顾鸭片战争前的经济结构，同时利用《天仙配》歌词和纺织业出现雇佣关系的材料来让学生总结鸦片战争前的经济结构是1、自然经济占主星2、明中后期出现资本主义的萌芽。利用设问让学生思考鸦片战争之后的经济结构发生了什么变化？以此导入新课引起学生思考？（二）讲授新课本课共有三部分内容：经济结构的变化、洋务运动与官办企业、民族工业的出现和艰难发展1、经济结构的变化。这是教材的重点对这一部分根据高一学生好奇心较强，对图片教学感兴趣的特点我利用《男耕女织图》、教材《鸦片战争后流入城市破产的农民图》以及列强商

5、侵略的资料，学生分组总结有效的信息。从学生总结的信息中引导学生对比的得出认识自然经济发生的变化由占主体到逐步解体。引导学生对这部分从全球史观的角度分析中国自然经济的解体与英法等国进行工业革命是分不开的。是工业文明对农耕文明冲击的必然。同时利用客观历史唯物主义的史观和近代化史观让学生认识到自然经济的解体不光是给中国带来的是破产的农民还有民族的希望，客观上为民族工业的发展奠定基础，有利于中国的近代化。2、洋务运动与官办企业。这是本课的难点对于这部分知识根据高一学牛善于阅读教材，但不会根据材料总结有效信息的特点，我将引导学生阅读教材47页阅读框找出有效信息，《开平矿务局》的图片。引

6、导学生认识洋务运动的官办性质并且开始使用机器是近代工业得起步。利用教材47、48页小字，洋务运动积极作用的材料，帮助学生用阶级分析的方既认识洋务运动是为地主阶级服务的又对早期现代化起了推动作用，诱了民族工业的岀现。3、民族工业的出现和艰难发展。这是本课的重点。根据课标考纲要求，及高一学生注意力在每节课20-30分钟后比较分散的特点。我采用多种教学方法利用近代民族工业的图片、天津武举李福明面粉场资料、民族工业早期分布图、《大染坊》的影视材料、让学生在课堂上讨论，加强学生注意力和提高学生兴趣。让学生休会民族工业发展的曲折艰难，在一定的认知基础上分析民族工业发展的原因，概况。运用近

7、代化史观历史唯物主义史观让学生认识到民族工业发展有利于中国社会的转型但也存着先天不足，后天畸形的特点。引导学生反思步入近代后资产阶级的爱国志士每一次探索都以失败告终的根本原因：资产阶级的局限性。清华大学校长说情商比智商更重要，学习这一节课的目的是让学牛感受先进的中国人在用各种形式挽救中国，他们从未放弃过追求希望，他们在用鲜血维护民族的尊严，他们在用生命为我们总结历史教训。提升学生对这些实业救国仁人志士的敬意。点燃学生的爱国的热情，鼓舞他们沿着前辈的足迹，继续努力，肩负起祖国的荣辱。（三）教学小结鸦片战争