语文主题学习收获

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1、语文学习的远方——“第十届全国小学'语文主题学习'观摩研讨会”学习心得育红小学校房超6月12H,第十届全国小学“语文主题学习”实验观摩研讨会（东北区）在大东区召开。虽然没在现场观摩，但通过观看视频，也让我受到了不小的震撼。“语文主题学习”的开创者、教育名家、北京十一学校李希贵校长做了主旨报告，他的报告使我深刻体会到了语文不是教岀来的，而是学生学出来的。以主题阅读为基础，选择适合不同年龄段的文章，并给同学思维的空间。李校长对“语文主题学习”实验做出精彩详解的同时还分享了《从世界观到方法论》的基本看法与探索，让人受益匪浅。这次观摩研讨会上有五位教师做课，五位老师

2、的课堂是精彩的,学生的表现是令人震撼的。如果用一个词语来形容,我想用“惊艳”。首先，老师的课堂很“惊艳”。辽沈街第二小学佟坚老师的《窃读记》，林州市二小侯华丽老师的《彩色的非洲》，辽沈街第二小学李诗洋老师的《再来一次》，辽沈街第二小学刘奕辰老师的《鲸》，寿光世纪小学毕英春老师的《可贵的沉默》，这五节课都是围绕单元主题确定教学目标，找到文本的共通点展开教学，课堂上老师们把教材和丛书有机整合在一起，把大量的课外阅读迁移到课内，真正实现语文教学与主题阅读相结合，提高了学习语文的效率。在这几节课上，我看到了语文主题教学不是不讲,而是更有重点的讲，有针对性的讲。其次，

3、学生的展示很“惊艳”。二年级学生的成语接龙，四年级学生的思维导图口头作文，五年级学生的快速记忆，六年级学生的美文、经典诗篇诵读……都给我留下了深刻的印象。以往在学习的时候都是学生根据事先的安排有序展示，而这一次学生的展示和现场听课的老师进行了互动。比如：现场老师从给出的古诗《登鹳雀楼》中指定一个字，学生就以这个字开头展示成语接龙。学生的思维导图口头作文也是现场听课的老师出题,接到题冃后到后台画思维导图，随后再到舞台展示……这些展示的的确确是真本领，没有表演作秀的成分。所以我感叹，辽沈街第二小学的语文主题阅读活动开展得扎扎实实，在课程改革的过程中，最大的受益者

4、是孩子。看着他们积累了上百篇的优美诗篇，听着他们山口成章的作文，还有那长龙一般的成语，每一个与会者都会睁大眼睛，张大嘴巴，无限感叹。叶圣陶先生说：“什么叫语文？平时说的话叫口头语言，写在纸面上叫书面语言，'语'就是口头语言，'文'就是书面语言，把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。”我们语文就是要教给学生听说读写的基木能力。通过观看这次的观摩研讨会给了我三点深刻的启示：第一、抓好抓实学主的课外阅读。我们都知道阅读的重要性，但怎样真正落实阅读的效果是语文老师很难解决的问题。平时我们大多把阅读放到课外，让学生在家里进行阅读，缺少评价激励措施，至于学生读了多少

5、，读得怎样，我们无法有效考察。而我们的语文主题学习就是要在学生的听说读写方面下功夫，真止把阅读先在课内落实,进而把学生引入更广阔的阅读天地。第二、注重语文知识的量的积累。这次观摩研讨会上，学生从成语，到优美句段、优秀古诗、经典名篇等方面做了精彩展示，我们看到了主题阅读带给学生们丰盈的语文知识。所以，如果我们能抓住其中的一个点开始，让学生多读多记，积少成多，量变达到质变，就这样坚持去做，我们的学生的语文素养定会有质的飞跃。第三、牢记两个字——坚持。我们的语文教学工作繁琐而复杂,学生需要掌握得知识点很多，但万变都离不开“阅读”二字。有时候，我们缺少的是坚持去做的

6、勇气和毅力。因为许多吋候，成功与失败之间只隔着“坚持”二字。总之，语文主题学习就是要我们改变传统的教学观念，不再只教一本教材；语文主题学习要改变我们的教学方式，让我们简简单单教语文；语文主题学习还要改变学生的学习方式，让学生快快乐乐学语文。当我们跳出教材来学语文，我们会发现语文教学的天空将更加广阔深远。语文主题学习就是我们下一步语文教学改革的大方向，我们要真止转变教育观念，不瞻前顾后，真止为孩子们着想，让童年徜徉在文化的天空下，把孩子指向语文学习的远方！