高中语文古诗鉴赏人物形象典型题专练

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1、阅读下面这首乐府诗，完成文后各题。采莲曲李白若耶溪傍采琏女，笑隔荷花共人语。FI照新妆水底明，风飘香袂空中举。岸上谁家游冶郎，三三五五映垂杨。紫骗嘶入落花去，见此跑I踞空断肠。【注】①若耶溪:在今浙江绍兴市南。②紫骋:毛色枣红的良马。③木诗作于作者漫游会稽时期。1.诗中塑造的采莲女形象有怎样的特点？是如何塑造的？2.末尾两句是何含义？表现了诗人怎样的感情？请简要阐述。阅读下面这首宋词，完成后而题目。酒泉子•长忆观潮【宋】潘闻长忆观潮，满郭人争江上望。來疑沧海尽成空。万面鼓声中。弄潮儿向涛头立。手把红旗旗不湿

2、。别来儿向梦屮看。梦觉尚心寒。3.这首词的上阙是如何表现钱塘江潮的壮观景象的呢？请简要分析。4.词的下阙塑造了什么样的弄潮儿形象呢？“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”是这首词的名句，常在作文中引用，你是如何理解这两旬话的内涵的呢？阅读下面一首宋诗，完成下题。晚泊长台驿张咏①驿亭斜掩楚城东，满引浓醪②劝谏慵。自恋明时休未得，好山非是不和容③。【注】①张咏数次犯颜直谏太宗、真宗皇帝，由京官贬为地方官，此诗作于旅途中。史载其“所至以政绩闻”。②《南史•谢弘微传》记载，谢蒲每以心肓•口快得罪于权贵,其兄送别时指着他

3、的嘴说：“此屮唯宜饮酒。”③《北山移文》记载南朝周颗始借归隐以沽名钓誉，终因羡慕富贵而出仕。5.这首诗塑造了一个怎样的诗人形彖？6.诗人是怎样表达白己的内心情感的?结合全诗简要分析。阅读下面这首宋词，完成小题。江城子・癸酉春社王炎清波渺渺FI晖晖，柳依依，草离离。老人逢春，情绪有谁知？帘箔四垂庭院静，人独处，燕双怯寒未敢试春衣，踏青时，懒追随。野簌山肴，村酿可从宜。只向花边拼一醉，花不语，笑人痴。注：王炎生于公元1138年，到癸酉年（1213年）已经七十五岁。7.本词塑造了怎样的抒情主人公形彖？请结合诗句简

4、要分析。8.请简要分析木词的表达技巧。阅读下面一首诗，完成小题。泾溪东亭寄郑少府谴①我游东亭不见君，沙上行将口鹭群。白鹭行时散飞去，又如雪点青山云。欲往泾溪不辞远，龙门蹙波虎眼转。杜鹃花开春已阑，归向陵阳钓鱼晚。【注】①天宝十四年（755）深春，李白游桃花潭后沿舒溪上行去陵阳山，游龙门路过此处写下了《泾溪东亭寄郑少府错》。1.诗歌中的“我”是一个怎样的形象？请简要概括。2.苏轼曾言“太白诗飘逸绝尘”，请结合诗句分析本诗的“飘逸”表现在哪里?阅读下面这首诗，完成下题。除夜宿石头驿戴叔伦旅馆谁相问，寒灯独可亲。

5、一年将尽夜,寥落悲前事，愁颜与衰鬓,［注］据记载,刺史时期。万里未归人。支离笑此身。明日又逢春。戴叔伦晚年在抚州吋曾彼诬拿问，后得昭雪。此诗当作于诗人晚年任抚州11•诗的前四句刻画了一个怎样的形象？请简要说明。12•试赏析尾联“乂”字的妙处。阅读下面这首宋诗，完成小题。苏秀道中①，自七月二十五口復大雨三H,秋苗以苏，喜而有作。梦冋凉冷润衣襟。fl喜溪流岸岸深。五更桐叶最佳音。何况田间望岁心。（宋）曾儿一夕骄阳转作霖，不愁屋漏床床湿，千里稻花应秀色，无田似我犹欣舞，【注】①苏秀道中：从苏州到秀州（今浙江嘉兴）

6、的路上。诗人时为浙西提刑。13.颈联表现了诗人怎样的心情？是如何表现的?请简要阐述。14•请结合全诗分析诗人形象。阅读下面这首唐诗，完成小题。边愁崔胆九月蓬根断，三边草叶腓②。风•尘马变色，霜雪剑生衣。客思愁阴晚，边书驿骑归。殷勤风楼上，还袂及春晖。①崔混，字澄澜，唐朝定州人，曾在唐睿宗、玄宗时任宰和。②腓（fQi）:枯萎。15.本诗首联、颔联描写了怎样的景色？有何作用？请简要分析。16•尾联描写了怎样的人物形象？与前三联相比写法上有何不同？阅读下面两首元曲，完成小题。【商调】梧叶儿无名氏东村里鸡生凤，南庄

7、上马变牛，六月里裹皮裘。瓦垄上宜栽树，阳沟①里好驾舟。瓮来大肉馒头，俺家茄子大如斗。【正宫】醉太平无名氏夺泥燕口，削铁针头，刮金佛面细搜求：无屮觅有。鹤鹑嗦②里寻豌豆，岡鷲腿上劈精肉，蚊了腹内刽③脂汕。亏老先生下手！【注】①阳沟：屋檐下流水的明沟。②嗦：鸟类食管后段暂藏食物的膨大部分，状如袋子。③剖（ku）:剔,挖。④老先生：此为元代对朝官的称呼。17.填空：第2页，总2页①两首散曲都运用了的修辞手法，第二首还运用了的修辞手法。②两首散1111都运用了讽刺手法，但风格不同，第一首的讽刺显得，第二首的讽刺就多

8、To17.这两首散曲分别塑造了什么样的人物形彖？阅读卞面这首唐诗，回答后面小题。发潭州枚醉长沙酒，岸花飞送客，贾傅才未有，名高前后事，杜甫晓行湘水春。橘燕语留人。褚公书绝伦。回首一伤神。注解：①唐代宗大历三年正月，杜甫由夔州出峡，拟归洛阳，终因时乱，亲友尽疏，北归无望，惟以舟为家，漂泊江陵、公安、岳州、潭州一带。木诗作于大历四年离潭州赴衡州时。②贾傅：即西汉贾谊，有才名，曾因遭样臣忌恨，被贬为长沙王的人傅。③褚公