游园不值资料详细

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1、首页首页教学过程合作探究延伸拓展兴趣导入认识生字朗诵品读诗句泛舟诗海音乐欣赏导入作者简介游园不值一、教学目标：会认五个字，会写四个字。有感情的朗诵课文，背诵课文。感悟诗句的意思，体会作者的思想感情。二、教学重难点背诵课文体，会诗句的意思。体会作者的思想感情。兴趣导入1、小朋友们知道各个季节具有代表性的花吗？下面就请说说春夏秋冬各有什么花？2、不同的季节有属于它特有的风景。春天是诗人笔下永恒的题材，他昭示了生命的生生不息，给人希望，给人力量。春天的景物是数不胜数的。那么春天里的“杏”又有何表现呢?接下来我们就一起来学习南宋诗人叶绍翁写的《游园不值》。看看诗人看到了什么？想到了什么?作者简

2、介叶绍翁（1194——？）南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。祖籍建安（今福建建瓯），本姓李，后嗣于龙泉(今属浙江丽水)叶氏。生卒年不详。曾任朝廷小官。其学出自叶适，他长期隐居钱塘西湖之滨，与真德秀交往甚密，与葛天民互相酬唱。叶绍翁诗集《靖逸小集》，有《南宋群贤小集》本。他别著《四朝闻见录》，杂叙宋高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝轶事，颇有史料价值，有《知不足斋丛书》本、《丛书集成》本。认识生字应：yīng屐：jī苔：tái扉:fēi游园不值叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。朗诵快慰游园不值应怜/屐齿/印//苍苔，小扣/柴扉/久//不开。春色满园/关

3、//不住，一枝红杏/出//墙来。扫兴小组展风采1、自由合作读诗，并根据理解划分节奏。2、古诗描写了一件什么事？作者的心情有什么变化?3、诗中给你印象最深的景物是什么？你从中感受到了什么？品读诗句理解“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。”的意思。注释：应：这里是“大概”“可能”的意思。屐齿：木底鞋下的齿。苍苔：深绿色的苔藓。柴扉：用树枝编成的简陋的门。句意：大概是院子的主人爱惜青苔，怕我的木底鞋在上面留下印子吧。我轻轻的敲那柴门好久了也没有人来开。1、这句诗里“怜”的对象是什么？答：苍苔（启发学生联系课文解决问题）2、体会“小扣柴扉久不开”时诗人的心情。（失望扫兴遗憾）问题正在扫兴遗憾之时

4、，诗人突然眼前一亮，他看到了什么呢?“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”句意：满园的春色是关不住的，一枝红杏出伸了墙外。问题：1、这里诗人用了对比的手法，你能找出来并体会这样写的妙处吗？（满园——一枝，关——出。作者之所以感叹“春色满园关不住，”是因为他看到了“一枝红杏出墙来。”）2、这满园的春色是怎样的?想象一下：我们和诗人一起站在园外，看到那伸出墙的红杏，不禁想到了园内的春景，你能描述一下那园内诗怎样的情景呢？（自由思考）3、看到一枝红杏，想起满园春色，这是诗人的心情有什么变化？（惊喜快慰）诗人可能还会想到什么？（美好的事物总是蓬勃生长这的，人应该积极向上。）4、高墙大门关不住出墙

5、的红杏，你从中悟出了什么道理？（“春色”是关不住的，“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临。同样，一切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢不了的，他必能冲破任何束缚，蓬勃发展。）现在小朋友们知道了“游园不值”的意思了吗？这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（题目意为：作者去游园而主人不在，没有能进到园里去。“值”是“遇到”的意思。这首诗赞美了春天里一切蓬勃向上的事物，表达了诗人赞美春天、热爱大自然，热爱生活的情感。）点题升华教材分析《游园不值》这首诗描写了诗人游园主人不在，诗人未能走进园子的惋惜、失望、遗憾之情，但眼前一亮“一枝红杏出墙来”弥补了诗人未能进园观看的失落，诗人也借此来表达对春天

6、、对大自然、对生活的热爱，同样也点明了一切新生的美好的事物是封锁不了、禁锢不了的，它必能冲破任何事物蓬勃发展。小结这是一篇写自然地诗篇，通过学习我们学到了要热爱大自然、要热爱生活、同时对生活要保持积极乐观的态度,做一个自信的学习者！我来填1、写出下列词语的意思。怜：小扣：柴扉：2、《游园不值》的作者是代诗人。诗中体现诗人游园时进不了门的诗句是“。”但从“。”这两句可看出作者从出墙的红杏想到了满园的春色，心里感到欣悦。《游园不值》是代所作。题目的意思是：。诗的最后两句蕴含着深刻的道理：任何新生的事物都是无法阻挡的，它总会冲破阻力向前发展的。游园未遇到主人，不能进去观赏读到“春色满园关不住

7、，一枝红杏出墙来”，你的脑海里出现了怎样的情景？展开想象，写一段话。作业２：作业１：背诵古诗。这两首诗都是赞美春天的，请你再写出两首这样的诗（写上题目和诗人）（1）---------------------------------------（2）---------------------------------------泛舟诗海春日朱熹《宋》胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面。万紫千红总是春。城东早春杨巨源《唐》诗家清景在新春，