初中化学教学情景创设策略分析

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1、初中化学教学情景创设策略分析初中化学教学情景创设策略分析摘要：随着新课程改革的深入进行，传统的教学模式逐渐被淘汰，教师为了实现课堂教学的有效性逐渐更新了观念，创新了教学方法，改变了教学策略，课堂教学效率也得到了提高，其中教学情景的创设对有效课堂的构建发挥了重要作用。中学化学是一门实践性很强的应用学科，在初屮化学教学屮创设教学情景有着十分重要的意义,本文总结了初中化学教学情景创设的意义，并提出了初中化学教学情景创设的策略，希望对初中化学教学有所帮助。关键字：初中化学教学；情境创设；意义；策略情景教学是指教师为了完成教学目标，从教学内

2、容出发，创造良好的学习环境和氛围，让学生在学习知识的基础上获得情感体验,情景教学是一种新的教学方式,为提高课堂效率、激发学生的学习兴趣、丰富学生的情感等方面有着重耍的作用。一、初中化学教学情景创设的意义(-)有助于集中学生注意力，提高课堂效率初中生有着好动的性格特点，传统的课堂教学教师往往采取满堂灌的教学方式，容易让学生感觉乏味，学生容易注意力不集中，上课开小差，学习效率低下。教学情景的创设能够集中学生的注意力,使学生能够深入到课堂屮去，在教师的引导下进行学习，使学生保持认知驱动力，教学情景能够激发学生的求知欲，从而提高学生的主观

3、能动性，发挥学生的课堂主体地位。(-)有利于加深学生对知识的记忆学生对知识的记忆是有选择性的，学习兴趣对学生的记忆有很大的帮助，教学情景的创设改变了传统的教学方式，鼓励学生在课堂教学中主动参与，进行合作交流学习，能够拓展学生的思维空间，挖掘学生的学习潜力。传统的课堂教学方式单一，不具有生动性，教学情景具有生动性、灵活性、丰富性，能活跃学生的思维，提取长时间记忆中的有关内容，因而加深了学生对知识的记忆。（三）有利于培养学生的创新精神随着社会对人才要求的提高，创新能力是人才必须具备的能力之一，中学阶段对学生未来的发展起着转折性作用，化

4、学课堂教学应该重视培养学生的创新精神。化学教学情景的创设能够为学生创造一个良好的课堂学习环境，使学生由情入境、情景交融，学习的欲望非常强烈，从而对知识产半极大的兴趣与好奇，学纶在学习新知识吋就会联想到以前学习的旧知识，构建适合自己的知识结构，在探索中领悟，在领悟中创新，培养了自己的创新能力。二、初中化学教学情景创设策略（一）利用化学发展史创设情景中学生的好奇心和探究心理比较强，对新知识充满了好奇，教师可以充分利用中学生这一心理特点，利用化学发展史创设教学情景。化学概念的形成不是一朝一夕的，化学规律的发现过程也是曲折反复的，教师在课

5、堂上应该把化学规律的总结、化学理论的提出、化学家的成绩等提出來，让学生进入学习角色，对化学发展史充满了好奇，产牛了探究的欲望。比如在学习燃素说时，讲授拉瓦锡监理燃烧理论的曲折过程，在学习氧气吋，告诉学生氧气发现的过程等等，利用化学发展史创设教学情景，不但能够让学生更加深刻的了解化学这门学科，增加了化学的学科趣味性，还让学生懂得要想取得成功就要付出艰辛的努力。（二）利用化学实验创设情景化学理论的形成和化学规律的总结都离不开反复的实验，化学木身就是一门实验性很强的学科，因此，学习化学离不开化学实验，学生对化学实验普遍存在兴趣，教师可以

6、利用化学实验来创设教学情景。教师可以先向学生展示实验操作的过程和实验的结果，通过物质发生的变化激发学生的兴趣，把学生引入到情境中去，在实验的过程中，教师应该设置一定的问题，让学生边观察边思考，注意力始终保持集中，在教师提出问题后，学生可以针对问题进行讨论，教师再对学生讨论的结果进行试验展示，加深学生对知识的印象。(三)利用多媒体技术创设教学情景多媒体技术可以把文字、声咅、图片乙视频有效的结合在一起，给学牛以感官刺激，还能够节约教师演示的时间，为教师的讲授和学生的讨论节省出大量的时间，是创设教学情景的有效手段。教师在上课之前应该根据

7、教学内容制作一些课件,在上课吋对学生进行展示,能够使学生在有限的课堂时间内接受大量的知识，观察到平时生活中不常见的情况，比如浓硫酸的危险性，学生i般都没有见过，只是听教师的讲述，多媒体可以为学牛展示被浓硫酸腐蚀的事物，让学纶深刻感受到浓硫酸的危害，继而在牛活中避免危害。(四)利用生活素材创设情景化学是一门口然科学，具有很强的实用性，生活中处处有化学，化学知识来源于生活，也应用于生活，教师可以利用生活中常见的问题來创设教学情景，帮助学生解决H常生活中的问题，使学生认识到化学的实用性，从而提高对化学的认识，把化学知识运用到实际生活中去

8、。有很多生活常识是不具有科学道理的，学生通过学习可以掌握更多的知识，比如很多人认为防止煤气中毒的办法就是在屋里放一盆水，因为水可以吸收煤气，实际上这种观点是错误的，煤气中的主要含量是一氧化碳，而一氧化碳是不溶于水的，因此在屋里放水不能防止煤气中毒，