第六节眼睛与视力矫正

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1、第六节　眼睛与视力矫正（课时8）教学目标1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的.2.了解眼镜是怎样矫正视力的.3.培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力.重点与难点重点：培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解.难点：实验探究视力的矫正方法教学方法观察法、讨论法.　实验探究教学准备：眼球模型、多媒体课件　盛水的圆烧瓶、焦距不等的凸逶镜子和凹透镜、平行光源。教学设计一、复习提问，引入新课教师活动1：提问:凸透镜成像的规律有哪些?教师活动2：眼睛是人们认识大自然的窗户。教师问：你对眼睛了解多少？同时引导学生就眼睛看物体提

2、出自己不明白又急于了解的问题。学生活动：根据师的问题讨论思考，进入新课。教师：将学生提出的问题板书在黑板上，并引导学生进行归纳汇分和分析，提出本节课要解决的问题：人的眼睛如何看到物体？人的眼睛如何看到远近不同的物体？近视眼和远视眼形成的原因是什么？如何矫正近视眼和远视眼？进行新课。二、投放学案，引导自学教师活动：组织学生阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。初步感知本节课的内容。走入学生中间，及时发现、指导学生自学。学生活动：阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。初步了解眼睛与视力矫正知识。三、合作共建，解决疑难1.出示眼球模型和多煤体课件，引导学

3、生联想凸透镜成像，体会眼睛看物体排原理，并要求学生进行实验。巩固凸透镜成像的规律。实验一：模拟眼睛看物体的实验，如图所示。与凸透镜成倒立缩小的像对比：凸透镜A相当于眼睛的晶体状，瓶中的水相当于玻璃体，而正对凸透镜A瓶后壁则相当于视网膜。2.结合多煤体课件演示图，师生共同归纳总结，使学生明白：人看近处物体时，晶状体变厚，焦距变小，看远出物体时，晶状体变薄。距焦变大，近视眼眯缝着眼看物体是在调节晶状体的厚度。2.实验二：由于学生利用桌上的近视眼、远视眼模型格类型不同焦距不同的近视镜探究如何矫正视力。教师视，发现问题及时点拔、指导。实验完成后，引导学生讨论总

4、结：矫正近视眼要配凹透镜（老花镜），而且距焦要合适。四、知能应用，巩固提高图1　［典例1］人的眼睛像一架神奇的照相机，晶状体相当于照相机的_________镜，外界物体在视网膜上所成的像是______的实像。（选填“正立”或“倒立”）。常见的视力缺陷有_____和______。来自远方物体的光，经眼球折光系统折射后成像情况如图1所示。根据该光路图，这个人可配戴______透镜的眼镜加以矫正，它的作用是使像相对于晶状体向____（选填“前”或“后”）移。解析：晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜，它把来自物体的光会聚在视网膜上，形成物体的倒立缩小的实像

5、。常见的视力缺陷有近视眼和远视眼。图中，像成在视网膜后面，是远视眼的光路图，可配戴凸透镜加以矫正，其中凸透镜的作用是使像相对于晶状体向前移。答案：凸透镜，倒立，近视眼和远视眼，凸透镜，前点拨：正确理解眼睛成像原理和凸透镜成像原理是一样的。理解近视眼及远视眼的矫正原理是本题的关键。学生完成学案的知能训练部分。五、课堂小结，构建网络1.眼睛好像一架照相机，主要由瞳孔（好像照相机的光圈）、角膜及晶体（功能好像照相机的镜头）、视网膜（好像照相机的底片）组成.2.近视眼用凹透镜矫正.3.远视眼用凸透镜矫正.六、作业1．爷爷有一副老花镜，调皮的小明拿来一戴，结果看

6、到的东西都是模糊的，这是为什么？2．预习“第七节　神奇的’眼睛’”七、板书设计4．6眼睛与视力矫正一、人眼视物原理二、晶状体的作用三、近视眼、远视眼形成原因四、视力矫正八、教学反思