教学设计《我不是一个好儿子》

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1、《我不是个好儿子》◆教材分析《忆秦娥·娄山关》这　　作家在文中塑造了一位伟大的母亲形象，用朴实的语言叙说了母亲的生活琐事，虽然没有什么强烈的抒情，但是读来却能感到作者的深情作者的母亲是一位普通的劳动妇女，她对儿子的爱出于一种纯粹的天性和直觉而正是这种自然的爱，深深地打动了作者和我们每一个人的心面对这样的母亲，作者自己满怀愧疚，因为不在母亲身边，母亲生活落寞，精神无所寄托，自己曾经无心，而现在无奈本文浅易通俗，语言平实质朴，情感却极为真挚，正如苏轼所言：“外枯而中膏，似淡而实美”这种素朴平淡是对绚烂之美的扬弃和超越，非大手

2、笔而不能为之◆教学目标【认知目标】了解作者及其作品；掌握文中出现的生字词。【技能目标】学习本文选取生活琐事表现母爱的技法，体会语言质朴无华的特点。【情感目标】结合本文并联系生活实际，体悟至爱深情。学习方法：品读——分析——感悟◆教学重难点◆【教学重点】【技能目标】学习本文选取生活琐事表现母爱的技法，体会语言质朴无华的特点。【情感目标】结合本文并联系生活实际，体悟至爱深情。【教学难点】【情感目标】结合本文并联系生活实际，体悟至爱深情。。◆课前准备◆教学手段：运用多媒体作教学辅助手段◆教学过程一、运用图片与歌声导入课题。二、

3、明确学习目标三、掌握基础知识1．文学常识简介2．掌握文中出现的重点字词四、学习本文的写作技法，体悟文中表现的至爱深情.1．通过预习本文，你认为本文在语言和选材上的特点是什么？提示：本文语言不雕琢、去粉饰，质朴无华，选材上注重选取母亲生活中的琐事，再现现实生活中人们习以为常又经常忽视的细节，选材非常细腻。2．本文融情于事，用平凡的小事体现伟大的母爱，找出最感动自己的细节，谈谈为什么令你感动。提示：（略）3．本文题目是“我不是个好儿子”，愧疚之情溢于言表，这种感情主要体现在文中哪些语句上？揣摩下列句子的含义1.她果然一次买回

4、了许多红糖，装在一个瓷罐里，但凡谁家的孩子去那儿了，就三个指头一捏，往孩子嘴里一塞，再一抹……母亲笑着骂道：“喂不熟的狗！”末了，就呆呆的发半天愣。2.母亲懂得了我的心，她把钱收了，紧紧地握在手里，再一次整整我的衣领，摸摸我的脸，说我的胡子长了，用热毛巾捂捂，好好刮刮，才上车。提示：1.运用动作神态（细节）描写，既写出了母亲的善良和母爱的伟大，又写出了她的落寞和忧伤。侧面写出我的内心深深地自责与愧疚，真切感人。2.通过生动的细节描写，刻画了我与母亲的离别时感人的场面，深刻表现出母亲对儿子的关爱。语言朴实，情感催人泪下。4

5、.合作讨论（文本品读）《我不是一个好儿子》一文中写的生活琐事有：①“我”写字的时候眼睛在不停地眨，母亲就操心“我”受苦；②母亲为“我”和孩子缝制过冬的衣物；③因过不惯城里的生活，母亲每次都高高兴兴来“我”家，而每一次都生了气回去；④父亲去世后，“我”寄钱给母亲，她却舍不得花，想攒起来整着给“我”；⑤“我”要她逢集赶会去买零嘴吃，她买回了许多糖，分给到她那儿的别家的孩子吃；⑥母亲操持家里的吃穿琐碎，事无巨细，日夜操劳；⑦平日里攒下的鸡蛋，母亲自己不舍得吃，大都用来招待来客；⑧每年院里的梅李熟了，她总是要给在外地工作的儿子留

6、着；⑨“我”得病住了院，母亲悲伤得落了泪，冒着风雪来城里看“我”。启示：善于从小处着笔，叙述日常琐事，产生无限感人的力量。本篇在写作技巧方面有什么特点？①情融于事，以事显情，以情动人②细节真切，血肉饱满③细微处传精神，简略处见深度④语言明白如话，朴素感人我娃这是什么命啊另外：采用了顺叙、插叙相结合的叙述方式，综合运用记叙、议论、抒情等表达方式，情感厚重，含蓄隽永。启示：来自生活、来自心灵、来自真情的文字，才有打动人心的艺术力量。5．点拨小节：母爱是真挚深沉的，母爱是伟大无私的，母爱不期回报，也不是我们能报答得了的！因为母

7、亲需要的并不是金钱，而是精神的慰藉！但我们也不能因此就心安理得的不去回报，我们应懂得感恩，学会感恩！五、拓展延伸，提升认识1．补充两个材料：①我关心母亲的细节②爱的享受2．补充“捐肾救母”的田世国的颁奖词：六、作业：岁月催人老，不老的是亲情。仿照《我不是个好儿子》的叙事方式，讲自己经历的亲情故事，以“我不是个好——”为题，写一篇文章七、课堂小结，结束本堂课自读文本：《吊在井桶里的苹果》《游子吟》《我的母亲》胡适◆教学反思略