蓝瓶子实验教学设计

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1、蓝瓶子实验学习内容分析1、本课内容的组成部分本课内容包括：蓝瓶子实验的原理，实验的操作过程，蓝瓶子颜色变化快慢的彩响因索（溶液碱性的强弱、葡萄糖的加入量、溶液的温度）。本课先是介绍了亚甲基蓝的变色原理,并在此基础上利川亚甲基蓝进行蓝瓶了实验，简述蓝瓶了实验的原理。紧接着，描述影响蓝瓶子颜色变化快慢的因索。最后通过“捉示和建议”对影响因索进行实验探讨。2、本课内容在模块学习中的地位与作用本块内容是帖上的验证性学生实验。在木课Z前，学生已经在化学2和化学反应原理中具体地学习了化学反应平衡及平衡的影响因素，并且本课在先前的内容中介绍了硫代硫

2、酸钠与酸反应的影响因素，学牛•已经初步掌握控制变量法。学习本课内容是对前血知识点的巩固和延伸，同时也是对学生实验技能的提升，有助于后面各种实验的学习。因此，本块内容起着承上启下的过渡作用。3、教学重点蓝瓶子实验的原理、蓝瓶子颜色变化快慢的因素的实验探究4、教学难点设计实验探究“蓝瓶子”颜色变化快慢的因素二、学习者分析1、学生已有的知识基础（1）已经初步掌握了实验中的控制变量法；（2）已经知道了化学平衡的相关知识点；（3）已经学习了影响化学平衡的因素。2、学生在学习本课时可能遇到的问题与困难（1）对于蓝瓶子实验的原理尚有一定理解上的困难

3、：（2）対如何采用控制变量法设计影响蓝瓶子颜色变化快慢的影响因素的实验存在困难。三、教学目标1、知识与技能（1）知道亚甲基蓝的变色原理及蓝瓶子实验的原理；（2）知道控制变量法的原理并能够较为熟悉地运用；（3）能够在学习的基础上口行设置实验对原理进行验证。2、过程与方法（1）通过设计实验培养学牛的实验探索能力和逻辑思维能力；（2）通过实验的操作培养学生的动手能力。3、情感态度与价值观（1）通过团队合作培养学牛的团队合作意识，提高科学素养；（2）通过化学知识点的应用，增强学生学习化学的兴趣，感受化学的神奇魅力。四、教学准备1、实验器材托盘

4、天平、烧杯、温度计、锥形瓶、试管、橡皮塞、酒精灯、量筒、秒表2、实验试剂亚卬棊蓝、衙萄糖、NaOH五、教学环节设计环节一：趣味实验，导入新课1、导入新课【导入】（演示蓝瓶子实验，通过蓝瓶子实验颜色的变化引起学生的兴趣）并提问：1、瓶中的物质是什么？2、为什么在操作的过程中会发牛颜色的变化？请同学们阅读书上P47页，寻找答案。【学生活动】学生自行阅读巧上的实验材料，了解监瓶了实验的原理。2、层层递进，了解原理【讲解】亚甲基蓝是一种氧化还原指示剂，其氧化型呈蓝色，还原型呈无色。氧化型（蓝色）+ne=还原型（无色）将葡萄糖的碱性溶液放在锥形

5、瓶中，滴加亚甲基蓝指示剂，塞上瓶塞，溶液呈蓝色；静置一段时间，由于亚「卩基蓝被葡萄糖还原转化为还原型，溶液褪色；振荡后，溶液上方的氧气进入溶液，亚甲基蓝又转化为氧化型，溶液又呈蓝色。在振荡与静置之间，溶液中的氧气的量发牛•变化，溶液的颜色也随之变化，直至溶液中的制萄糖或瓶中的氧气被耗尽。【层层递进】亚甲基蓝的氧化述原是一个对逆反应，我们在化学反应原理中己经详细地学习了化学平衡及其影响因素。那么针对亚甲基蓝的氧化还原反应，请同学们思考并讨论该反应的影响因素。【学生活动】学生讨论，并进行小组总结。【总结】蓝瓶子实验中溶液颜色变化快慢的影响

6、因素：溶液碱性的强弱、衞萄糖的加入量、溶液的温度等。3、实验探索，设计方案【过渡】那么这些因素对反应的彩响究竞是怎样的呢？请同学们H行设计实验进行探究、验证。【讲解】介绍实验设计的思路：在本节课前面的章节中我们己经学习了硫代硫酸钠与酸反应的彩响因素及其实验探究。请同学们参照该反应的设计思路设计蓝瓶子实验的探究。并需要考虑到以下儿点要素：1、衡量反应完成的标准2、采用控制变最法进行实验3、【学牛活动】学牛每4人一组进行讨论，并设计实验方案。【总结】对各纟R学生提岀的方案进行评价，列出它的优点及缺点，并对各个方案进行完善。如果学生自行设计

7、的方案可以满足本实验的要求，可以让学生直接进行实验进行探究。而为了使实验能更好地达到探究的效果，我也会给出一个标准的实验方案：方案•：葡萄糖川量/g水的休积/mLNaOH用量/g温度/°C实验现象121001室温221001察温+10321001.5室温方案二葡萄糖用量/g水的体积/mLNaOH用量/g温度/°c实验现彖121001室温221001室温+10321001室温+20421000.5室温521001.5室温环节二：学生实验1、演示实验在这一过程中向学牛详细地演示实验的操作过程:先配好葡萄糖溶液并放置在锥形瓶中（葡萄糖与氧气

8、接触会不会被氧化？），滴加8〜10（1亚甲棊监指示剂（蓝色），振荡至混合液呈现蓝色。加入2mL30%的NaOH溶液，塞上瓶塞，静置开始计时（从静置开始到溶液褪色）记为S振荡，直到溶液又变为蓝色，变色完后再静置，测t2,以