第一单元教材分析和单元计划

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1、第一单元教材分析和单元计划一、教学内容：《培养良好的学习习惯（5》、《让我们荡起双桨》、《学会查“无字词典》、《古诗两首》、《做一片美的叶子》、习作仁练习1o课文间联系：本单元的课文以“诗”为主，无论是诗歌体裁还是散文，文章中都透露出浓浓的“诗”的韵味，让人流连忘返。《让我们荡起双桨》是一首儿童诗歌，它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海，尽情欢乐的动人情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱社会主义社会的真挚感情。《古诗两首》作者杜牧和张继通过写景和寓情于景等的写作手法，分别抒发了热爱大自然和客居他乡的忧愁之情。《做一片美的叶子》通过写叶子的外在美和内在美，

2、再由物及人，由“叶子”想到了“人”,想到了人的生活，启迪我们要学习叶子那种立足本职、无私奉献的精神。这三篇文章都是立足于文章的学习以激发学生的内在情感为目标。《学会查''无字词典》告诉我们：学习知识不光可以从书本上上学，也可以从生活中学，引导学生体会新的学习方法。二、单元主题目标：自学诗歌”1・能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一、三课。2.学习本单元37个生字，只识不写生字17个，理解词语的意思。3・理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖曰的思想感情。4・凭借具体的语言材料，懂得学语文不仅要从书本上学，还要从生活实践中学。5•通过对诗句的

3、诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。6.学习做默默无闻、无私奉献的人。5•会把自己在生活中做过的、看见的、听到的、想到的写下来。三、教学重点：1・正确、美观地书写生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。2・学习在具体的语境中理解词语、体会字里行间所反映的感情。四、教学难点：1・体会文中重点句子的感情，通过朗读把自己的感情表达出来。2.掌握查,，无字词典”的方法，并能在实际中运用。3・学写作文，会把自己在生活中做过的、看见的、听到的、想到的写下来。五、单元课时安排：《培养良好的学习习惯（5》3课时；《让我们荡起双桨》2课时；《学会查“无字词典》2课时；《

4、古诗两首》2课时；《做一片美的叶子》2课时；习作13课时；练习13课时；单元练习与讲评2课时；第二单元教材分析和单元计划一、教学内容：《北大荒的秋天》、《西湖》、《拉萨的天空》、习作2、练习2。课文间联系：本单元的三篇文章，都以激发学生内心情感为立足点。《北大荒的秋天》描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。《西湖》是一篇写景散文，作者以清新，流畅的语言描绘西湖秀美的景色，抒发了热爱祖国，热爱自然的思想感情，《拉萨的天空》是一篇优美的散文，描写了拉萨天空的湛蓝、透亮，表达了作者对拉萨的喜爱之情。这三篇文

5、章都是形神兼备的美文，是指导朗读即背诵的好材料，要让学生在反复诵读中积累，以增加学生的语言及文化积累。单元主题目标广陶冶审美情趣”1•学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。2•能正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。3•凭借具体的语言材料，通过朗读品味，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。4•体会文中比喻、拟人写法的形象性、生动性、并能仿照例子写比喻句。5•初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。二、教学重点：1・掌握生字新词，并能根据语言环境体会其意思。2•品读

6、感悟，体会文章表达的思想情感。三、教学难点：了解一字多义，并能根据具体的语境，选择正确的字义。2•掌握一定的构词规律，仿照它写岀表示颜色的词语，并由此迁移,学会构词。3•体会文中比喻句的生动性、形象性，并能仿照例子写比喻句。五、单元课时安排：《北大荒的秋天》3课时；《西湖》2课时；《拉萨的天空》3课时;习作23课时；练习23课时；单元练习与讲评2课时；第三单元教材分析和单元计划一、教学内容：《蒲公英》、《三袋麦子》、《哪吒闹海》；习作3、练习30课文间联系：本单元的三篇课文都是以故事的形式，让学生在读有趣故事的同时,明白一定的道理。《蒲公英》围绕太阳公公和蒲公

7、英种子展开，讲述了两颗蒲公英种子不听太阳公公的劝诫最后干死，而听从太阳公公的话的种子茁壮成长的故事。《三袋麦子》讲述的是土地爷爷、小猪、小牛和小猴围绕麦子展开的一则童话故事。《哪吒闹海》讲述了哪吒不畏强暴、机智勇敢地打败东海龙王父子的故事。这三则故事的内涵呈螺旋上升，由蒲公英的被动到小动物的主动，再到哪吒的不畏强暴,精神境界不断提高。三篇文章，都是以提高学生自身修养为立足点的。二、单元主题目标「提高自身修养”1・能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，复述课文,讲述故事。2.学会本单元生字，认识2个多音字。理解由生字组成的词语。会用“嘱咐”造句。3.学

8、习《蒲公英》《三袋麦子》《哪吒闹海》，