教育学第三章教育与社会的发展(二)

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1、本章主要内容：第一节教育与经济第二节教育与政治第三节教育与文化第四节教育与人口第五节教育的相对独立性第三章教育与社会的发展本章教学目标：1、理解教育与经济、政治、文化、人口之间的关系。2、能够运用教育与社会发展的基本理论分析我国教育领域中的现实问题。第一节教育与经济一、经济对教育的制约和影响（一）经济发展水平制约着教育发展的规模和速度<<论语.子路>>记载:“子适卫，冉有仆。子曰：‘庶矣哉’。冉有曰：“既庶矣，又何加焉？’曰：‘富之’。曰：‘既富矣，又何加焉？’曰：‘教之。’”经济发展水平对教育发展的规模和速度

2、的制约作用主要表现在：1、对受教育人口的数量有重要影响。2、对教育投资的数量与比例有重要影响。3、经济发展制约着普及义务教育的进程和水平。(二)经济发展制约着人才培养的规格(三）经济发展水平制约着教育结构（四）经济发展水平制约着教育的内容、教学组织形式和教学手段(五)经济发展水平制约着教学手段及其教学组织形式二、教育的经济功能(一)教育是劳动力再生产的必要条件1、教育可以改变劳动能力的形态，使潜在的劳动力转化为现实的劳动力。2、教育通过提高国民素质来提高劳动生产率。人力资本理论1959年，美国的经济学家舒尔茨发

3、表了《人力投资—一个经济的观点》一文，阐述了“人力资本理论”。他运用1929年至1957年的统计资料，计算出美国各级教育投资的收益率是：“初等教育35%，中等教育10%，高等教育11%。教育投资的平均收益率是17.3%,他又分析了这段时间美国经济增长的数字,推算出教育投资(1929年_1957年间)在美国国民收入增加部分中所作的贡献是33%。（二）教育是科学知识再生产的重要手段1、教育是使科学技术得以继承和传递的重要条件2、教育能够发展科学第二节教育与政治一、政治对教育的制约和影响政治决定教育的领导权决定着谁受

4、教育的权利决定教育目的的性质和思想品德教育的内容二、教育的政治功能1、教育通过培养合格的公民和政治人才。2、教育通过传播思想、制造舆论来影响社会政治生活3、教育可以促进政治民主化一、文化对教育的制约和影响二、教育的文化功能第三节教育与文化从词源角度来看,它来源于拉丁字Cultura，意为耕作、培养、教育、发展、尊重，最初是指人对自然界有目的的影响以及人自身的培养和训练。古希腊人认为，“有教养”是他们与“无文化”的野蛮人的主要区别。从罗马时代后期一直到中世纪，“文化”一词开始与城市生活发展联系。由于享受城市生活的

5、人普遍有较高的“教养”水平，因而文化被理解为较高的个人修养。到了欧洲文艺复兴时期，人们开始把文化与理性联系起来，文化一词增添了人道主义理想的色彩。直到18世纪，文化概念才开始被人们科学加以界定，并注意到文化现象与自然现象有所不同。康德认为，文化是在公民社会形成过程中产生和形成的，文化标志着人类从自然状态向社会状态的转变。黑格尔指出，文化始终与人类劳动相联系，在人类劳动的基础上产生实践文化与理论文化。十九世纪九十年代以后，文化概念正式进入到人类学家的研究范畴。英国人类学家爱德华B.泰勒在《原始文化》一书中的定义无

6、疑具有经典意义。他认为：“‘文化’是社会成员在社会所学得的复合整体，它包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗等等，以及其它能力与习惯。”在众多观点中，英国学者泰勒的这一定义表明文化至少有两个特点：1.它是共享的，不是某个人独有的；2.对个体来说，它是后天习得的，而不是先验的。据此，文化可分为广义文化与狭义文化。广义文化是指与“自然”相对应的概念，是由人所创造的、非自然所提供的、社会性的人适应环境的超生物手段与机制的总和，包括物质文化、制度文化、精神文化。狭义文化仅指精神的或观念性文化，主要是指人类以社会成员的身

7、份习得的整体经验，包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗和其他一切能力和习惯。一、文化对教育的制约和影响1、文化制约着教育内容2、一定的民族文化传统对教育观念的影响3、一定的民族文化影响着教育管理体制4、文化影响和制约着教育方法、手段的选择和组织形式采用二、教育的文化功能1、教育的文化传承功能2、教育的文化选择功能3、教育的文化融合功能4、教育的文化创新功能一、人口因素对教育的制约和影响二、教育的人口功能第四节教育与人口一、人口因素对教育的制约和影响1、人口数量对教育发展的制约和影响一定的人口数量及增长率影响着

8、教育事业发展的规模和速度人口增长还制约和影响着教育发展战略目标的实现和战略重点的选择2、人口质量对教育发展的制约和影响3、人口结构对教育发展的制约和影响二、教育的人口功能1、教育能够改善人口质量2、教育减少人口数量3、教育可以改善人口结构，实现人口迁移第五节教育的相对独立性教育的相对独立性，是指教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用。教育的相对独立性表现在以下几个方面: