课题：影响教师专业发展的因素及策略分析

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1、年度：编号：类型：国家级重点课题中国智慧教育督导“十三五”规划重点课题《教师专业发展的探讨与研究》申请•评审书课题名称影响教师专业发展的因素及策略分析申请人姓名（课题负责人）安晓晨单位名称金堆中学表日期2016年5月31日中国智慧教育督导“十三五”规划管理办公室制课题说明一、拟申请督导实验区的说明1、为保证全国各地教育教学单位、行政督导部门所申报、批复的课题研究与督导实验科学规范、有效地进行，按照教育部中国教育规划课题管理及国家教育督导有关规定和要求，在组织管理上实行分级管理制度。以地市或县区为单位、有3-5个课题研

2、究督导单位即可组建实验区,各实验区成立研究与督导指导小组，负责对本实验区内督导课题研究单位统一管理和指导。2、督导研究实验区负责人要求具备较高的科研组织和督学能力，能保证组织各督导小组参加经常性的监测评价和研讨活动。3、各督导区设学术秘书1人，具体负责辖区内督导课题承担单位的研究督导、科研管理以及同中国智慧教育督导“十三五”规划管理办公室具体事务的联络。4、没有建立实验区的教育教学单位或督导行政机构可根据本单位需要独立申报中国智慧教育督导“十三五”规划课题，独立完成研究和督导任务至结题二、重点课题和独立课题的区别中国

3、智慧教育督导“十三五”规划管理课题分两种类型，一种是重点课题，是指所选研究内容在省市区域内有一定影响，无论是纵向研究还是横向研究都是具有潜力，具有独创性，科学性、课题性，具有普遍意义的督导选项，一般时间为3—5年。另一种类型就是独立课题，独立课题的特征首先是所选督导研究的力度和区域性较强，纵向研究潜力或横向研究潜力大，具有重点课题的某一项或儿项特征，其次是时间较短，一般研究周期为1—3年。三、填报说明1、课题的审批与立项由中国智慧教育督导“十三五”规划管理办公室根据课题申报单位的课题设计论证和督导监测办法等相关材料研

4、究决定。2、课题的主研信息人员限报十名，其中可设置组长副组长各一名。主研人员应在研究中有明确分工，在最后的成果中必须有切实的贡献，还应有自己独立的成果。3、鼓励一般教师参与课题研究，人数不限，但参与者必须有自己的独立成果。4、课题的论证部分做为申报内容的核心，其实用性、科学性、课题性尤为重要。5、申报表须填写一式三份，规管办备案一份，实验区督导小组存档一份，批复给课题研究单位一份。6、年度、编号、类型由规管办根据审批情况统一填写。四、选题须知各单位选项可直接从指南屮选取适合本校研究的课题进行申报；亦可结合本校教学管理

5、、教科研实际情况独立命题，作为屮国智慧教育督导课题进行申报。一、数据表称名题W词题主组齡题她晨晓安女43汉务称职职机电手宅址地真传编RP由课题参加人员基本情况名姓丽秀宋女1.1O红胡女莉晓杨女女5.9学中华少%丽范女0源来费经量数费经I-二、本课题参研实验学生基本概况（有组长、副组长和参研人员）姓名性别岀牛年月所在年级班干部（或课代表）研究分工注：1、加强学生参与科研管理、增强学生科研能力，有利于学生创新精神的培养。2、人数多少根据课题研究设计而定（少则5人，多则不限）。三、负责人和课题成员“十二五”期间承担的研究课

6、题课题名称课题类别批准时间批准单位完成情况注：1、限选重要的与“课题内容”相近的内容据实填写，以备参考。2、没有的可空白。四、课题设计论证（页数不够可加页，不少于2000字）1、选题的意义、价值和理论支持2、课题研究的思路、目标和具体内容3、课题研究的方法选择与研究的过程（步骤、时间安排、组织分工、活动安排等）安排1、选题的意义（1）课程改革的需要。课程改革成败在于课程实施。课程实施的关键又在于教师。作为课程实施的主体,教师专业发展引起了人们的关注。新课程的推行，离不开教师的专业发展。教师专业发展并不是一个新概念，它

7、在新课程改革之前就己经存在，但在新课程改革运动过程中越发地凸显出來。与此同时,新课程改革也为教师专业发展提供了一个重要的发展平台。因此，研究影响教师专业发展的因素及其促进策略,对课程改革的顺利推行,有重大的现实意义。（2）结合教师的自主专业发展与外界环境的支持，有利于教师专业发展的完整和谐性。没有教师的自主参与，教师的专业发展不可能实现;而没有來自外界环境的支持，教师的专业发展也只能是一种意识形态上的口号。教师专业发展离不开个体自身的因素，同样也依赖于外部坏境的激励和支持。同一个学校教师自身发展状况存在很大的差异，而

8、同一个教师如果在不同的环境下表现也依然不同。（3）有利于教师更好地理解教师专业发展。教师是教师专业发展的主体。教师应该是专业发展的“主体”，如果只是把教师作为发展的“客体”，他的发展也就失去了展翅的天空。传统研究将教师置于研究Z外，教师只是按照他人的要求从事教育教学活动。立足教师的研究，可以使教师认识到自己的专业地位,以主人翁的姿态投入到教师专