四六语文试卷分析

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1、四年级语文期末试卷分析2012——2013学年第二学期铁力市第一小学臧红敏一、试卷评价从本次期末测试的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：在围绕课本教书的同时，还要注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写

2、作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识进行创新）。二、对分数的形成做出分析和解释说明：分数的形成：试卷从答题的状况看，绝大多数学生对知识掌握的比较扎实、系统，能把所学的知识用在解决实际问题之中，但也有个别同学学习浮臊、粗心，失分较多。学生成绩的分布情况：本班共有学生41人，实考人数41人。平均分为89.18分，及格率100%，优秀率为92.68%。分数的形成：试卷从答题的状况看，绝大多数学生对知识掌握的比较扎实、系统，能把所学的知识用在解决实际问题之中，但也有个别同学学习浮臊、粗心，失分较多。三、学生答题得分情况分析：（一）得分情况第一部分：基础知识应得分：1763分，实得分

3、：1517分，得分率：86.04%。第二部分：阅读积累，分为两部分应得分：1230分，实得分：1088分，得分率：88.4%。第三部分：习作乐园，两个作文题目任选其一。应得分：1025分，实得分：945分，得分率：92.1%。(二)失分情况分析第一部分：基础知识整体得分较高，考察的都是基础知识，难度较小，但得满分也不容易。错误主要集中在第1题，第4题，第6题，第10题。如：(1)、看拼音，写汉字：该试题是对教材中会写生字表里的词语进行常规的测查，是学生应知应会的最基本的字词知识。本题在测查学生“会与不会”的同时，还测查了学生的审题能力，从学生答题情况来看，学生对课文基础知识的掌握较

4、牢固，考得非常理想，说明学生的记忆力较佳。学生整体书写比较规范得分率高，满分有22人，但也有个别学生丢分严重，缘于对同音字的使用不当，以至于张冠李戴。如：“幸福”中的“福”写成“衤”，“旅游”的“游”写成了“攵”.，“进率”写成“进律”。对于这些字的书写教师要在写字教学时重点强调，加强练习。（4）、同音字填空组词：“铃声”写成“玲声”，“蚊帐”写成“蚊杖”，“拐杖”写成“拐仗”。把同音字弄混淆了，这是老师在平时的训练中不到位造成的。(6)、近义词和反义词。问题大多出在反义词奢侈—（节约），有一部分学生在此题中不理解奢侈的意思，写成富贵，还有的没写上。究其原因，我认为看似已经理解的词

5、语意思看似掌握，其实还是模糊不清。应该进行不同的练习。(10)、按要求改写句子。本题考查了学生对于句型的掌握情况。并为学生放飞思想、驰骋思维、张扬个性提供了时空，较好地尊重了学生作为学习主体的个性和自主性。因为较好的尊重了学生的个性，所以学生答题也具有鲜明的特点，他们的答案也是多元的，开放的，充满了童真、童趣，彰显了个性，迸发了活力。大多数学生已经可以正确表达清楚，个别学生因为书写而丢分，如“宽阔”写成“宽扩”；还有个别同学在（4）失分多，原因是把反问句改成陈述句时没有掌握“肯定变否定，否定变肯定”的方法。第二部分：阅读积累（1）课内阅读。其中课内的阅读题，是课文中《狼牙山五壮士》

6、的选段，学生对于课文中的内容比较熟悉，理解比较透彻，所以作答的难度不大，第2小题对句子的理解做得不是很好，出错的较多。此题是考查学生对于必背课文、古诗的熟练情况。内容都是围绕教材设置的背诵篇目进行默写填空，测查了学生的诵读是否达到要求。学生答题情况不好。多数同学能背诵，不会写字，还有个别学生不会背诵。（2）课外阅读。此题选自课外延伸的非常有趣的一篇小短文，题目旨在考察学生的阅读理解能力和思维判断能力。由于题目相对较简单、易于理解，所以本次答题情况学生表现较好，把自己的理解运用到了答题中，正确率较高。个别学生失分相对严重，原因是学生的理解能力和学习能力不够，所以考得不是很理想。可见，

7、学生对阅读题的阅读能力，理解分析和解决问题的能力还不够强，还普遍存在学习能力差的现象，所学过的知识还不能灵活地迁移运用。第三部分：习作乐园，两个作文题目任选其一。错误主要集中要求学生以“后悔的一件事”为题目写一篇文章或者以“感动”为题目写一件事。本题关注了儿童的内心生活，密切联系学生生活，容易牵动学生的心灵，有利于培养学生关心生活、学会感恩的好习惯。本题最高分是24分的有23人；扣2分的5人；扣3分的6人；扣了4分的2人；扣了5分的有2人；扣6分的有3人。可以说是有9