迪口镇中心小学

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1、18、雷雨迪口镇中心小学严晓燕（第一课吋）学习目标：1、会认4个生字，会写“垂”字。2、默读课文，能边读边想象，能有感情地朗读课文。通过声音表现雷雨前后的不同景象。3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。学习重点：1、会认4个生字，会写“垂”字。2、默读课文，能边读边想象，能有感情地朗读课文。学习难点：1能通过声咅表现雷雨前后的不同景象。2有留心观察天气的兴趣，能写观察口记。课前准备：1、识字卡片、课文录音2、教学课件学习过程：一、导入（出示“雨”）认识这个字的同学请站起来。师：都认识，那大家一起来读。师：读得很准，请坐。谁能用“雨”组词？

2、生：（一个接一个组词）师：你能把这个词写在黑板上吗？师：你的字写得真漂亮。大家为他鼓掌！下面同学们闭上眼睛，听一段与雨有关的录音，看谁听的最认真，并能把听到的讲给大家听。师：录音听完了，谁能告诉大家你听到了什么？师：大家听的真仔细，把录咅中所有的声咅都听到了，太了不起了！可是，这段录音缺少题口，你们愿意给它加题冃吗？请同学们选择自己喜欢的方式和同学们商量商量。师：想好的同学可直接站起来说。师：你们见过雷雨吗？师：那么雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色都怎样呢？有位叔叔亲眼目睹了这场雷雨，并把它记录下來，写成了一篇优美的文章，大家想知道他是怎样写的

3、吗？好，接下来我们就学习他的文章……二、识字1.作者到底写了雷雨的哪些景象，请小朋友自己读读课文，读的时候注意生字的字咅，不认识的字请教你的同桌。自读课文2•刚才小朋友读得非常认真，生字一定都认识了吧？谁来当小老师领读呢？指名领读。3、同桌互读。4.记字形:生字朋友的名字都读准了,样子记住了吗?四人小组交流一下吧。（觉得哪个生字难记的,提出来）5.巩固生字：三、再读课文开火车认读生字。1、同学们不仅观察仔细，而口读得认真，看！雷雨公公为同学们带了什么礼物?礼物在小组长那，大家瞧瞧去（出示带生字的词语卡片）（1）现在小组长组织大家认读（黑沉沉

4、、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂下来、压下来）（2）开火车认读（3）齐读。2、雷雨公公把这些好词呀都装进课文里了，我们快读读课文吧。边读边想一想:哪几个自然段描写的是雷用前的景象，哪几个自然段描写的是雷南中的景象，哪儿个自然段描写的是雷雨后的景象？（板书：雷雨前雷雨中雷雨后）3、指名说一说4、（课件出示表格）：时间雷雨前（1—3）雷雨中（4—6）雷雨后（7—8）物点词景特娇5、想不想欣赏一下雷雨的这三个不同的景彖雷雨前：（1）岀示课件：你看见了什么，听见了什么？（板书：乌云、大风、闪电）（2）从你看见的，听见的，你认为这是什么

5、时候的景象？（3）刚才大家看了，说了雷雨前的景象，现在我们读一读作者写的雷雨前的景彖，看看这一部份写了什么景物？他们有什么特点？这一部份你喜欢哪些好词,为什么？（课件指导圈出课文中的景物，用波纹线画出特点的词。）自读课文——指名回答（4）小结：是呀，雷雨前的天气闷得让人透不过气来，黑沉沉的乌云像巨石一样压下来，狂风席卷大地，闪电、雷声也不甘示弱，赶来凑热闹，多可怕的气氛呀，把你感受到的通过朗读來告诉大家，让老师也感受到。（指名读、指名评、齐读）4、小结学法。刚才我们是怎么学习这一部份的？（学生边答边课件板书：1、读课文；2、圈景物；3、画特

6、点；4、说好词；5、想象读。）四、学法引路，表格自学。过渡：有了学法，我们就懂得了该怎么学习这篇课文了，以下两部份，大家可以小组合作自学了吗？好，我们开始吧。1、小组按学法，根据表格合作学习雷雨中、后两部份。2、检查自学情况。哪一个小组来汇报一下他们的自学情况？按学法前四点,表格检查。（学生汇报，课件随之岀现课文的圈、画的内容。）3、感受4-6雷雨屮的情景。（1）•雷雨来了，你们看（出示文中图1,配上雷雨声音）你看到什么，听到什么？（生充分说）（2）.雨下得真大。岀示句子：哗，哗，哗，雨下起来了。谁想读读这句话。读的让大家好象看到了这么大的

7、雨？告诉大家一个秘密，只要读好三个字，就能读好这句话。（点出“哗,哗，哗”）还可以怎么读？（哗，哗，哗）谁再来读。（3）.引读。出示：雨越下越大。往窗外望去，（4）.（看到什么了？）树哇，（5.房子啊，6.都看不清了。）（5）.看着窗外雨在哗哗地下着。我也想跟你们一起读一读。（读上面两句）（6）.再出示：渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。雷声雨声是一下子变小的吗？（生：不是的，是慢慢地）哪个词告诉我们了。（是啊，渐渐地就是慢慢地意思）你们读一读。齐读。（提示：轻轻地，慢慢地读）（7）雷雨來得猛烈去得也快就让男子汉们來展示一下他的风云变幻

8、。4•感受Rkj后美景（1）.雨很快就停了，雷雨后的景色是什么样的呢？哪一小组来说？（2.）下面我们轻轻地闭上眼睛，想一想雨后美丽的景色。（生闭眼。师范读78）o（3）.（播放雨