2010年迪口镇中心小学德育工作计划

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1、2010年迪口镇中心小学德育工作计划一、指导思想：认真学习贯彻党的十七大精神，全面贯彻落实科学发展观，按照《中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》要求，进一步推进“全队抓基层、全队抓落实”和未成年人思想道德建设工程，做好组织、引导、服务少年儿童开展体验实践活动和道德实践活动，促进少年儿童“勤奋学习、快乐生活、全面发展”，推动我校德育工作取得新进步、新突破，为创造和谐校园做出积极的贡献。二、工作目标：加强教师队伍和班主任队伍建设，不断提高班主任教师的自身素质和管理水平；培养学生良好的行为习

2、惯和高尚的道德品质为重点。全体教职工必须牢固树立“每一个教育工作者首先就是德育工作者”的观念,重视和加强学校的德育工作,形成全员育人、全科育人、全程育人的良好机制。三、具体措施（一）以人为本，狠抓队伍建设，强化育人意识。1、加强师德师风建设。继承贯彻落实《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》，号召全体教师向抗震救灾中涌现出的舍身救生的一大批人民教师学习，学习他们“爱生如子、教书育人”的高尚品德，学习他们生死关头“舍己救生”的英雄壮举，开展“学英雄、尚师德”教育活动，树立“人民教师为人民”的行业形象。2

3、、加强班主任队伍建设。认真做好班主任工作培训及班主任工作交流，提高班级管理水平。健全班主任的培训学习制度，开好每月一次的班主任例会。同时发动班主任开展德育课题研究，提升治理水平及理论高度，继承深入开展文明班级的评选活动。3、加强学生干部队伍建设。德育工作的出发点和回结点都是学生，学生是德育的主体。要通过各种渠道培养大批优秀学生干部，引导广大学生参与学校治理，实现学生自我治理、自主管理、自求进步的生动局面。4、加强“三位一体”协力建设。以加强学校、家庭、社区“三位一体”建设为重点，积极构建学校、家庭、社会一体化的大德

4、育格式，推进家校联系，从而形成以学校教育为中心、家庭教育为基点、社会教育为依托的“三位一体”的德育管理网络，不断健全和落实班主任、任课教师家访制度。（二）注意创新，丰富活动形式，培养文明学生。1、加强学生思想品德教育。坚持每周一的升国旗仪式和国旗下的讲话，认真总结上周工作和下周工作建议，要求落实到班到人。要充分利用这段时间，组织对学生的学习和学生中一些不良现象等及时通报。有计划有针对性地对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、劳动教育、法制教育、安全教育、网络教育、心理健康教育和基础道德教育与基础文明养成教育，做到重

5、点清，要求明，措施实，由知到行，环环扣紧。2、切实开展养成教育。要从常规工作进手，继续抓好“五个一”的练习，即整顿“一个阵营”，抓好升旗仪式，课间操的队列，塑造学生的精神面貌；建立“一种秩序”，即课堂秩序，集会秩序以及课间秩序的文明有序；养成“一种习惯”，做到语言文明、待人接物大方礼貌并形成习惯；坚持“一项制度”，卫生责任区的包干保洁制度，确保学校环境的整洁柔美；树立“一个观念”，即遵纪遵法，尊老爱幼，讲究团结的观念。3、继续开展“民族精神代代传”活动。继续以“中国了不起、中国人了不起、做个了不起的中国人”实践体验

6、活动为主要途径，深入开展“民族精神代代传”活动。在开展以爱国主义为核心的民族精神教育的基础上，重点突出以改革创新为核心的时代精神，使少年儿童进一步熟悉、了解改革开放的历史意义和重大成就，增强民族自豪感和自信心。4、以感恩教育为出发点，开展“心手相牵”主题活动，深化“手拉手”活动，强化情感渗透。以“手拉手”为主，通过制作“心语卡”的形式，广泛开展师生“手拉手”、同伴“手拉手”等活动，让手拉手活动起到实质性的效果。十一月份举行《学会感恩》主题班会。（三）美化环境，陶冶情操，加强校园文化建设。（1）精心布置校园环境，努力

7、创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境，让学生在耳濡目染中拓展知识，开阔眼界，启迪聪明，陶冶情操。（2）建设“温馨教室”，注意为学生身心健康营造一个良好环境。建设“温馨教室”，主要包括班级人际环境、课堂教学环境、自身心理环境和教室物质环境建设等四个方面的内容，体现师生之间相互尊重、理解和支持，建立和谐的师生关系、生生关系。（四）进步课程意识，构建完善的德育课程体系。1、开展心理健康教育。面向全体学生，开展防备性和发展性为主的心理健康教育，增强心理健康意识，提高自我发展的能力。教育学生面对困难如何自我调节、自我

8、减压，如何面对重大突发事件，增强学生心理承受能力，做到有计划、有内容、有活动。设立心理健康档案，努力形成心理健康教育体系。开展个案调查和分析，各班主任要通过说静静话、谈心、评语改革等诸多形式，尊重学生主体地位和个性人格，全面落实心育“面向全体学生”原则和“防备与发展相结合”原则，提高育人效果。2、积极组织德育实践活动。要充分利用爱国主义教育基地作用，组织学生