八年级物理试卷分析—邓文斌

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1、八年级物理试卷分析`德兴市实验学校-----邓文斌一、试卷特点（一）试卷结构题型及占分比例填空题7道16分选择题8道26分作图和简答题5道20分实验与探究题5道38分从上表可以看出试卷中各知识块的结构、比例较合理，加强了主要知识的考查，增加了实验探究部分的占分比例，有利于考查学生能力。（二）注重对基础知识的考查试题注重基本概念和规律、基本现象理解，有60%的容易题，尽可能从基础知识着手，题目的难度虽降低了，但注意到了试题的灵活性。（三）体现新课程的指导思想试题体现了过程与方法，从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念。在注重基础知识、基本技能考查

2、的同时，对实验探究、信息搜集与处理等多种能力进行了考查。（四）加强了物理与生活实际的联系试题加大了与实际联系的力度，有很多试题的情景取之于生活中，学生都比较熟悉，例如，填空3、7题，选择8、10、11题，作图和简答题20、21题这些题都不是为联系而联系，而是真实地反映了“物理就在你身边”—4—，帮助学生打破物理的神秘感，消除对物理的畏难情绪，提高学习物理的兴趣，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。（三）加大了实验探究的考查力度试卷中的实验与探究38分，以此突出实验探究在新课程中的地位，充分体现新课程的“三维目标”，有利于指导物理教师的日

3、常教学。二、考试情况分析全年级总平均分：57.6及格率：49%优秀率：17.6%八（2）平均分：58.45及格率：45.5%优秀率：15.2%八（3）平均分：54.88及格率：52.9%优秀率：14.7%八（2）八（3）90分以上：1080--89分：4570--79分：4860--69分：6550--59分：8340--49分：5540分以下：58统计结果看出在考生中存在以下几个突出的问题：（一）低分群较大，相当一部分学生对物理学科失去兴趣和信心—4—在份试卷中，最低分，这部分学生已不仅仅是物理知识没有掌握，而是丧失了学物理的兴趣，从他们的答卷可

4、以看出这一点。（二）基本的物理概念和规律理解不到位基本的概念和规律理解不透彻，往往表现在无法准确识别、判断那些似是而非的问题，如第2、3题，有些同学选错，这些学生知道物态变化但不能记住每种变化是吸热还是放热，且不能解释一些现象。再如第1题，是关于乐音的三特征，有些同学就将这三个特征弄混，概念掌握不牢固。（三）学生的实验、探究能力水平低试卷中的实验、探究的考查比较全面，涉及到对实验基本技能、基本现象、实验数据的分析处理、实验过程和方法，但得分率都不高，当然由于条件的限制有些实验没办法做，不过说明在教学中这一环节还薄弱，有待进一步加强、提高，需要转变教

5、学观念；改变过去重知识轻能力、重结论轻过程的教学观念，用新的教学理念指导日常教学，将知识转化为学生解决实际问题的能力。三、今后教学的建议考试不是目的，考试只是一种评价手段，考试的意义应该在考试之外，这次质量检测带给我们重要的启迪和反思。（一）重视基本知识的教学新课程提出了“改变课程过于注重知识传授的倾向”、“从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习”—4—的要求这并不是不注重基本知识，而是要让学生经历观察物理现象、产生物理知识的过程，养成良好的思维习惯，把知识的学习作为培养能力的途径和载体。因此对物理基本知识的教学不是削弱而是加强了，要求更高、更科

6、学了。在这次考试中，考分在中等的学生，大多数是在基础知识上失分严重。（一）重视实验、探究教学在日常的教学中，不要为实验而实验，要正确理解实验与知识的联系，重视演示实验，在力所能及的情况下尽可能让学生自己动手实验，特别是探究实验，真正让学生体验探究过程，让学生通过自己的亲身经历过程，自然而然地得到知识。同时，在实验中还要注重对学生的科学方法、科学态度的培养，实验后，留给学生思索的空间和回味的时间，让学生学会整理，内化为学生的能力。要想提高物理教学成绩，必须要把实验与探究落到实处。（二）重视学生能力的培养这次期末测试题“不难”，但“较活”。一个“活”字

7、很形象地表达了考查的主要东西——学生的能力。那么，在教学中要让学生通过物理知识的学习，物理过程的经历，物理方法的领悟，达到养成良好的物理思维习惯，形成解决问题的多种能力。过去的那种只重视知识、结论，不重视过程和方法，让学生一味地套公式的做法，只会把知识教“死”，把学生教“呆”，严重影响学生的发展，当然，也不可能达到理想的效果。—4—