【教学设计】《撒哈拉以南非洲》（粤教）

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1、《撒哈拉以南非洲》◆教材分析◆教学目标本课设计用国家主席习近平2013年3月24日至30日访问非洲3国作为切入点，引出撒哈拉以南的非洲的自然地理特征和人文地理特征。教学中力争用多种活动形式来激发学生求知欲，让师生双边活动得以开展。【知识与能力目标】1.了解撒哈拉以南的非洲以高原为主的地形特点 2.了解撒哈拉以南的非洲南北对称的气候类型及形成原因 3.了解撒哈拉以南的非洲主要河流和湖泊的分布 4.了解撒哈拉以南的非洲主要矿产资源及其分布特点 【过程与方法目标】1.能够在地图上指出非洲主要地形区、河流、湖泊的位置。 2.能够根据非

2、洲的气候特征，说明几条主要河流的水文特征。 3.能够运用各类统计图表，分析说明撒哈拉以南的非洲经济结构存在的主要问题。【情感态度价值观目标】◆教学重难点◆了解中国对非援助和对所在国的经济建设中做出的贡献，增强学生的民族自豪感。【教学重点】掌握撒哈拉以南的非洲的自然地理特征和人文地理特征。【教学难点】◆课前准备◆丰富多样的矿产资源。1.多媒体课件◆教学过程2.非洲图片等[导入]出示几张“黑人小朋友的照片”[提问]首先请同学们端详一下这个小朋友和我们在外貌上有什么不同？[学生]肤色黝黑、头发卷曲、嘴唇较厚、体毛很少等。[教师]之所

3、以我们和这个小朋友在外貌上表现出明显的差异，是因为我们属于黄色人种，而他们属于黑色人种。他们的家在哪？他们的生活环境怎么样？今天我们就去了解他们的故乡——撒哈拉以南的非洲。[板书]第二节撒哈拉以南非洲[显示]地图“非洲大陆轮廓及撒哈拉以南的非洲与北非分界线”。[讲解]撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲部分。[提问]请作图标出赤道、北回归线、南回归线分别穿过撒哈拉以南的非洲的是什么地区？撒哈拉以南的非洲位置的特点是什么？[板书]一、位置与范围[学生填图]赤道穿过撒哈拉以南的非洲的中部，北回归线穿过撒哈拉以南的非洲的北部，南

4、回归线穿过撒哈拉以南的非洲的南部。撒哈拉以南的非洲绝大部分地区位于热带。[提问]展示一张撒哈拉沙漠的照片，阅读教材84页第一自然段。[讲解]撒哈拉沙漠，面积约为906万平方千米，分布在北回归线附近，是世界上最大的沙漠，历史上曾为文化交流的天然屏障。[教师展示]非洲黑人以及非洲鼓舞图片，并提问，非洲以什么人种为主？[板书]二、黑种人的故乡[学生]黑种人[讲解]撒哈拉沙漠以南的非洲，居住着6亿多人，其中90%以上是黑种人，所以这里又被称为“黑种人的故乡”。[教师]同学们阅读教材85页图10.21，分析黑种人还分布在世界的哪些国家和

5、地区？[学生]观察教材图片回答[教师]展示历史黑种人分布，迁移图片，以及奴隶图片。[讲解]15世纪中叶，欧洲殖民主义者开发美洲时，需要大量的劳动力，就从非洲殖民地诱骗、绑架、掳掠黑种人到美洲贩卖。这种罪恶的奴隶贸易一直持续了几个世纪，被掳掠和杀害的黑种人将近1亿。[承转]我们领略了我们的小朋友的家乡，他们那里丰富的物产正源源不断地出口到世界各地。[板书]三、世界原料宝库[展示]南非开采钻石图片以及可可加工图片，在ppt中找一找，撒哈拉以南的非洲地区都有哪些资源。[讲解]矿产资源种类多，储量大。黄金、金刚石等矿产资源在经济上有着

6、重要地位，动植物资源极为丰富，是咖啡、可可和油棕的原产地，大型野生动物的种类和数量最多。[教师]指导学生将87页活动中表格填写完毕。[展示]撒哈拉以南的非洲部分国家出口商品占出口总额的百分比图。问：大家发现这些国家出口商品有什么特点？[小结]依赖某一种或某几种初级产品生产的经济称为“单一商品经济”。[学生]以某种商品出口为主；出口商品多是初级产品。[板书]四、单一商品经济[讲解]撒哈拉以南的非洲出产的矿产、木材、经济作物都是工业原料、半成品，而撒哈拉以南的非洲的大部分国家工业落后，许多工业制造品要从国外进口。这样的单一商品经济

7、，在世界贸易中会受到哪些影响？以教材上给出的加纳为例。请在小组内模拟加纳与其他国家之间进行外贸交易，注意交易过程中发生的问题。（教师给每个学习小组下发工作资料，并参加讨论）[活动]模拟加纳与其他国家之间进行外贸贸易。学习小组内的3—4人代表其他国家；学习小组内的1—2人代表加纳。[教师]请各小组汇报一下在模拟加纳与其他国家之间进行外贸贸易中出现的问题。[学生]各小组汇报（略）[引申]撒哈拉以南的非洲国家的主要经济特点是什么？这种经济特点对发展本国经济有哪些不利影响。[学生]回答[讲述]1、初级产品生产的经济称为“单一商品经济”

8、。2、在国际贸易中处于不利的地位，对少数经济发达的国家的依赖性高，经济基础薄弱。[小结]看来大家对撒哈拉以南的非洲已经有了很深的了解，我们相信撒哈拉以南非洲的明天会更好。◆教学反思略。